Initiée par le Centre de pédagogie médicale (CPM) de la FMPM, cette rencontre a été l’occasion de débattre de cette transition pédagogique et d’exposer les travaux de recherche, des enseignants- chercheurs de cette faculté en pédagogie active, notamment en e-learning et e-teaching.
Cette rencontre pédagogique a servi aussi d’opportunité pour jeter la lumière sur l’expérience de la faculté en matière d’enseignement distanciel que ce soit pour les cours magistraux, que pour les travaux pratiques (TP) et ceux dirigés (TD), et partager les résultats d’enquêtes et sondages réalisés auprès des enseignants et des étudiants autour de ce nouveau concept d’enseignement.
Les participants à cette rencontre ont souligné que la FMPM, longtemps engagée dans la pédagogie moderne et dotée d’une plateforme d’enseignement reconnue comme étant leader européen dans l’enseignement à distance en médecine, a su relever le challenge et a assuré le passage brusque vers l’enseignement en ligne.
Afin de capitaliser sur tous ces acquis, une proposition à l’enseignement hybride, alliant l’enseignement distanciel et celui présentiel, a été exposée en plénière, avec un focus sur les détails de sa réalisation et sa mise en œuvre dans les plus brefs délais.
Des recommandations pédagogiques axées sur l’investissement pédagogique et technologique dans les nouvelles méthodes d’apprentissage, ont été ainsi générées pour gérer au mieux l’enseignement médical au sein de la FMPM.
La matinée de cette journée pédagogique comprenait des ateliers simultanés (rédaction d’objectifs, supervision clinique ….) alors que l’après-midi a été consacrée à débattre de l’expérience de l’enseignement à distance durant la pandémie de la Covid-19.
Cette journée pédagogique a permis aux participants de débattre de thématiques se rapportant aux « résultats d’enquêtes sur l’enseignement distanciel à la FMPM auprès des étudiants et enseignants », « la classe inversée au service de l’enseignement distanciel », « l’enseignement des TD et TP en distanciel, expérience de la FMPM », « l’évaluation sommative des enseignements à distance », « comment optimiser l’usage de la plateforme THEIA pour l’enseignement distanciel » et « Feuille de route pour un enseignement hybride, proposition du Centre Pédagogique Médical ».
Le Centre de pédagogie médicale (CPM) vise à permettre à la FMPM de disposer des capacités institutionnelles nécessaires à l’ensemble d’une démarche de rénovation pédagogique exigée par la nouvelle réforme et la nouvelle mission de la faculté de médecine, « rôle social » allant du diagnostic des besoins de formation jusqu’au suivi et évaluation des programmes.
Le CPM se propose aussi de permettre de répondre aux besoins d’assurer un appui pédagogique continu à l’enseignant pour accompagner le changement exigé par la nouvelle réforme, d’assurer un appui technique en informatique aux enseignants pour préparer les supports pédagogiques appropriés et les mettre à la disposition des étudiants afin de favoriser l’auto-apprentissage et l’autonomie des étudiants, et de développer et valoriser la recherche pédagogique.
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Auteur: Meriem IGASS
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