Marrakech – Le bilan à mi-parcours de la première phase du programme des Ecoles Parrainées, lancé en 2016 dans le cadre d’un partenariat stratégique entre la Fondation OCP et le ministère de l’Education nationale, de la Formation professionnelle, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique, a été au centre d’un Workshop, dont les travaux se sont ouverts vendredi à Marrakech.
Initié par la Fondation OCP en partenariat avec le département de l’éducation nationale, ce Workshop de deux jours se veut aussi l’occasion de lancer la réflexion autour de la thématique de l’innovation pédagogique, à travers des leviers tels que le retour d’expérience autour du projet d’établissement et ses modes d’opérationnalisation pour un renforcement de la performance de l’école, les dispositifs d’enrichissement et de soutien pédagogiques dans une optique de consolidation des apprentissages, ou encore l’usage du digital comme approche innovante.
S’exprimant à l’ouverture de cette rencontre, le président délégué de la Fondation OCP, M. Hicham El Habti, a indiqué que ce programme s’inscrit en droite ligne de la politique de responsabilité sociétale du Groupe OCP, qui inscrit la composante éducation, formation et développement des compétences au cœur de sa vocation et ce, via plusieurs projets d’envergure tels que l’Université Mohammed VI Polytechnique (UM6P) et le Lycée d’excellence, entre autres.
Tous ces projets, a-t-il expliqué, « répondent à un enjeu fort d’amélioration de l’offre éducative des jeunes et contribuent au développement de notre pays », ajoutant qu’ils rentrent également dans le cadre du partenariat-cadre qui vise à encourager l’excellence académique, à stimuler l’innovation, la créativité et la réussite scolaire et professionnelle, à renforcer les capacités des cadres pédagogiques, à parrainer les établissements publics en milieu rural, à réhabiliter et équiper les CPGE et CRMF et à échanger les expertises.
Et M. El Habti de poursuivre qu’à travers l’appropriation du dispositif de gouvernance par les directeurs d’écoles, le renforcement des capacités pédagogiques des enseignants, l’enrichissement de la vie scolaire de l’élève et l’action directe sur son écosystème, « nous pouvons être fiers de dire avec certitude que nous avons relevé le défi de l’innovation et avons tous contribué à la création des bases d’un modèle novateur susceptible de transformer l’environnement de l’école publique ».
Le développement des savoirs apparaît aujourd’hui comme le véritable moyen d’accéder au monde et à sa compréhension, a-t-il enchaîné, soulignant que c’est par l’accès à l’éducation et à toutes les formes de savoirs que s’ouvrent finalement les portes de la réussite économique et sociale.
Le programme des Ecoles Parrainées est « une véritable success story qui permettra à terme l’amélioration des conditions de scolarité de dizaines de milliers d’élèves marocains dans plusieurs provinces du Royaume », a-t-il conclu.
Pour sa part, le secrétaire général du ministère de l’Education nationale, M. Youssef Belkacemi a fait remarquer que cette Rencontre constitue le couronnement de trois années d’efforts fructueux et d’action commune entre la Fondation OCP et les différentes équipes pédagogiques et administratives au niveau des établissements scolaires parrainées dans le cadre de ce programme.
Ce Workshop intervient dans un contexte particulier marqué par l’annonce de la prochaine décennie comme une période pour la mobilisation nationale en faveur du renouveau de l’école marocaine et de l’amélioration de sa qualité et de sa performance, a-t-il noté.
Après avoir rappelé que la Loi cadre n° 51-17 relative au système de l’éducation, de l’enseignement, de la formation et de la recherche scientifique a mis l’accent sur le développement de programmes de coopération et de partenariat avec les établissements et entreprises publiques ainsi qu’avec le secteur privé, M. Belkacemi a indiqué que ce programme de parrainage des établissements scolaires, dans le cadre de partenariat entre le ministère et la Fondation OCP, est l’un des chantiers qui illustre parfaitement le partenariat public-privé, à travers des programmes communs pour la consolidation de l’infrastructure scolaire, l’appui à ses activités et le renforcement de son rayonnement et de son ouverture sur son environnement économique, social et culturel.
Ce partenariat vise à asseoir les bases d’un contrat moral avec les acteurs pédagogiques au niveau des établissements scolaires parrainés afin de réhabiliter et renouveler la confiance, de donner une nouvelle impulsion à leur rôle et à leur engagement, de mobiliser les familles et les opérateurs économiques, et d’exploiter les opportunités qu’offre la régionalisation avancée et la déconcentration en vue de garantir un soutien continu et régulier à ces établissements, a-t-il affirmé.
L’action sérieuse et soutenue, entreprise au cours des trois dernières années après le lancement de ce programme, a permis d’atteindre les objectifs fixés dans le cadre de ce partenariat fructueux, a-t-il fait savoir, expliquant que le bilan d’étape et les résultats positifs réalisés par ce programme constituent « une source de fierté eu égard à son apport au service de l’enseignement public dans notre pays ».
A noter que le programme des Ecoles Parrainées est le fruit d’un partenariat stratégique entre la Fondation OCP et le Département de l’Education Nationale qui s’est traduit par le parrainage d’établissements d’enseignement public en 2016.
L’objectif de ce partenariat étant d’améliorer les conditions de scolarité des élèves et leur développement selon une démarche intégratrice qui tient compte de l’environnement de l’école et des besoins des parties prenantes.
A ce jour, le programme a pu accompagner plus de 15.600 élèves au niveau de 31 établissements parrainés dans 5 provinces (Benguérir, El Jadida, Khouribga, Safi et Youssoufia), avec l’ambition de passer à 60 écoles d’ici fin 2020.
Le modèle des écoles parrainées est un dispositif pilote qui vient en soutien au système éducatif public, en mettant à disposition des pratiques et des moyens matériels pour une éducation de qualité.
Il prône une approche holistique qui met l’élève au centre de l’action éducative et qui agit tant sur le plan de la vie scolaire que sur celui de l’accompagnement pédagogique, l’infrastructure, les équipements, l’environnement social et communautaire ou encore la gouvernance en vue de réunir les conditions nécessaires pour sa réussite.
Ce sont ainsi plus de 150 clubs d’animation scolaire qui ont vu le jour dans les établissements concernés, et plus de 200 enseignants qui ont bénéficié de programmes d’accompagnement pédagogique et communautaire.
Chaque école parrainée permet à ses élèves de se développer et de révéler leurs talents et leur ingéniosité. Le programme permet de mettre à leur disposition un environnement scolaire qui facilite leur développement et éveille leur créativité.
Tout en favorisant l’accompagnement pédagogique qui prend en considération les besoins, aspirations et talents de chaque élève, ce programme vise, en outre, à impliquer les différentes parties prenantes dans la réussite du modèle.
Ainsi, ce programme pilote ambitionne de co-construire avec les parties prenantes de l’école une démarche et des outils d’appui à l’école publique et qui seront mis à profit de l’ensemble de l’écosystème de l’éducation et ce, dans le cadre de la mise en oeuvre des dispositions de la loi-cadre 51.17 et de la vision stratégique 2015-2030, qui prônent une école équitable, de qualité et de la promotion de l’individu et de la société.
Auteur: Meriem IGASS
Cliquez ici pour lire l’article depuis sa source.