Le projet Miftah Anajah a été conçu pour renforcer la qualité des apprentissages, l’éducation inclusive et la persévérance scolaire.
Bilan : Le programme Miftah Anajah a bénéficié à 4.761 élèves dans les régions de Marrakech-Safi et Beni Mellal-Khénifra. Avec le soutien de l’Union européenne, le programme a accompagné 19 projets pédagogiques et éducatifs pour une enveloppe globale de 1,65 million de dirhams et permis de former 620 enseignantes et enseignants.
CARE Maroc a présenté, récemment à Rabat, le bilan du projet Miftah Anajah à l’occasion de son séminaire de clôture. Déployé pendant 39 mois dans les régions de Marrakech-Safi et de Béni Mellal-Khénifra, le projet a été mené en partenariat avec la Fédération nationale des associations des parents d’èlèves au Maroc (FNAPEM) et le Rabat Social Studies Institute (RSSI). Miftah Anajah relève du Programme intégré d’appui à l’éducation et à la formation (PIAFE), dans le cadre du partenariat entre le Maroc et l’Union européenne. Il a été conçu pour renforcer la qualité des apprentissages, l’éducation inclusive et la persévérance scolaire, en associant plus étroitement les établissements, les équipes éducatives, les familles et les acteurs locaux. Les projets soutenus ont été conçus à partir des priorités identifiées dans les établissements. Ils ont permis de travailler sur la persévérance scolaire, le bien-être et l’inclusion des élèves, tout en renforçant l’accompagnement des familles et en utilisant différents supports éducatifs adaptés aux contextes locaux. Au total, 19 projets pédagogiques et éducatifs ont été soutenus à hauteur de 1,65 million de dirhams. « La force de ce projet réside dans sa capacité à donner aux établissements scolaires les moyens de concevoir et de porter leur propre projet d’école. En associant les directions, les enseignants, les associations de mères et les associations de parents d’élèves, nous encourageons une participation inclusive et créons les conditions nécessaires pour inscrire les actions engagées dans la durée» explique Noureddine Akouri, président de la Fédération nationale des associations des parents d’élèves au Maroc (FNAPEM).
620 enseignants formés et 354 mères accompagnées pour renforcer la communauté éducative
Les actions de formation ont renforcé les compétences des équipes éducatives et des associations de parents dans la conduite de projets, la gouvernance et la gestion associative. Elles ont également contribué à renforcer la participation des parents et leur capacité à prendre part aux initiatives développées dans les établissements. Cette dynamique s’est également appuyée sur la mobilisation de 36 associations de mères, de pères et de tuteurs d’élèves, de 51 associations d’appui à l’école de la réussite et sur la création de 30 espaces de coordination multi-acteurs au sein des établissements. Au terme du projet, des pratiques jugées particulièrement efficaces ont été identifiées et documentées pour faciliter leur reproduction dans d’autres établissements.
Le séminaire de clôture a permis de partager ces expériences avec les parties prenantes de l’éducation et d’en tirer des enseignements pour la suite. Les 30 MAT (Menassates Anajah Tarbaoui) créées dans les établissements constituent également un acquis du projet. Ces espaces de coordination réunissent différents acteurs autour de la conception et de la mise en œuvre de projets pédagogiques. Ils offrent une base concrète pour prolonger les pratiques qui ont fait leurs preuves et les adapter à d’autres contextes éducatifs.
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Auteur: ALM
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