Comme tous les autres secteurs d’activités dans notre pays, le système éducatif est géré conformément au paradigme de l’administration centralisée et standardisée des curricula et de l’administration sans considération des différences parmi les apprenants ni des spécificités locales.Ce paradigme apparaît de moins en moins adapté à un nouveau contexte bousculé par le développement vertigineux des savoirs et de la technologie en plus des crises politiques et géopolitiques annonciatrices d’un monde en mutation. Tout cela contribue à générer une incertitude sur ce que sera l’avenir. Néanmoins, les forces motrices des changements sont connues : domination …
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