![\"Dans](\"http:\/\/aujourdhui.ma\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/Dans-un-webinaire-initie-par-lInstitut-CDG.jpg\")
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\u00abNous avons beaucoup de travail \u00e0 faire\u00bb.<\/strong><\/span><\/p>\n La perspective est lanc\u00e9e, mardi lors d\u2019un webinaire consacr\u00e9 par l\u2019Institut CDG \u00e0 l\u2019\u00e9ducation, par Ilham Laaziz, directrice du programme Genie au minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation nationale. L\u2019\u00e9cole est, pour elle, \u00abun espace qu\u2019il faudra rendre plus attractif\u00bb. \u00abC\u2019est l\u00e0 notre grand d\u00e9fi\u00bb, avance-t-elle. Pour ce faire, il faut \u00abmettre les enfants en autonomie et \u00eatre dans l\u2019innovation\u00bb. D\u2019o\u00f9 l\u2019int\u00e9r\u00eat d\u2019une refonte du syst\u00e8me \u00e9ducatif bien que la t\u00e2che soit, \u00e0 son sens, \u00abcomplexe\u00bb de par le nombre \u00e9norme de 10 millions d\u2019\u00e9l\u00e8ves et \u00e9tudiants.<\/p>\n Former les \u00e9l\u00e8ves pour \u00eatre autonomes<\/strong><\/span> D\u00e9tecter les talents chez les enfants<\/span><\/strong> Une \u00abr\u00e9volution\u00bb\u00e0 faire dans le syst\u00e8me<\/strong><\/span> Un projet de soci\u00e9t\u00e9 \u00e0 d\u00e9finir<\/strong><\/span>
Selon Mme Laaziz, il y a un \u00abbesoin d\u2019\u00eatre form\u00e9 pour \u00eatre autonome\u00bb. \u00abL\u2019\u00e9cole de demain est faite pour l\u2019ensemble des \u00e9l\u00e8ves. C\u2019est aussi un espace o\u00f9 le r\u00f4le des enseignants est important\u00bb, encha\u00eene-t-elle. De plus, une \u00e9cole qui produit des enfants exceptionnels est pour elle un \u00abchoix\u00bb. Quant au curriculum, il a \u00e9volu\u00e9 selon ses dires de par \u00abl\u2019introduction du coding au primaire, notamment en 5\u00e8me et 6\u00e8me ann\u00e9es. Et c\u2019est une innovation\u00bb. En termes d\u2019\u00e9valuation dont celle de Teams, elle indique : \u00abNos \u00e9l\u00e8ves sont interrog\u00e9s sur un curriculum dont ils ne connaissent que 30%. Nous esp\u00e9rons avoir combl\u00e9 ce gap\u00bb. En outre, elle rappelle l\u2019existence d\u2019une \u00e9valuation nationale. \u00abIl faut \u00e9galement repenser l\u2019\u00e9valuation des enseignants avec des normes\u00bb, poursuit-elle. A propos de la trajectoire des \u00e9l\u00e8ves, elle estime que les meilleurs sont attir\u00e9s par les classes pr\u00e9paratoires et la m\u00e9decine. \u00abH\u00e9las nous n\u2019avons pas les meilleurs bacheliers\u00bb, mart\u00e8le-t-elle. Pour elle, \u00abla formation professionnelle, c\u2019est ce dont a besoin le pays pour que les jeunes soient autonomes avec une qualification\u00bb. \u00abOn peut \u00eatre docteur mais pas un bon chercheur\u00bb, estime-t-elle en allusion \u00e0 la formation universitaire.<\/p>\n
De son c\u00f4t\u00e9, Mohamed Soual, pr\u00e9sident de l\u2019Association pour l\u2019enseignement d\u2019excellence, Chief Economist OCP, estime qu\u2019il est \u00abillusoire de porter tout le monde avec Bac + 20. On n\u2019a pas besoin de faire de tout le monde un ing\u00e9nieur ou m\u00e9decin. Il faut plut\u00f4t varier les m\u00e9tiers. Il faut aussi remettre en cause l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances\u00bb. \u00abIl faudra d\u00e9tecter les talents chez les enfants qui peuvent avoir un parcours de vie o\u00f9 ils peuvent s\u2019\u00e9panouir\u00bb, ajoute-t-il pour expliciter ses propos tout en \u00e9voquant l\u2019exp\u00e9rience du coll\u00e8ge professionnel pendant l\u2019ind\u00e9pendance du pays. \u00abLa r\u00e9forme ne passe pas par la circulaire mais par la confiance \u00e0 nos enseignants\u00bb, estime-t-il en donnant l\u2019exemple du Lyc\u00e9e d\u2019Excellence (Lydex) de Benguerir o\u00f9 \u00abla formation continue est un principe intangible\u00bb. Par l\u2019occasion, M. Soual ne manque pas de faire une suggestion. \u00abJe propose \u00e0 la CDG, au minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation et \u00e0 d\u2019autres acteurs de c\u00e9der tous les actifs, soit des \u00e9coles, coll\u00e8ges et lyc\u00e9es \u00e0 un organisme port\u00e9 par des caisses de retraite pour s\u2019occuper des \u00e9coles moyennant un loyer\u00bb, avance-t-il en rappelant que ces caisses ont besoin d\u2019investissement en \u00e9pargne.<\/p>\n
Egalement de la partie, l\u2019inventeur et chercheur Rachid Yazami, qui ne manque pas de parler de la valorisation de l\u2019enseignant, estime qu\u2019il faut avoir \u00abdes ing\u00e9nieurs et chercheurs\u00bb. \u00abIl faut aussi une proc\u00e9dure pour voir les choix des d\u00e9cideurs marocains en les mesurant. Le syst\u00e8me marocain n\u2019a pas fait sa r\u00e9volution. Il faut aussi que le Maroc pense \u00e0 la mani\u00e8re d\u2019augmenter son attractivit\u00e9\u00bb, avance-t-il. Le tout sans manquer de pr\u00e9ciser qu\u2019il a d\u00e9velopp\u00e9 un \u00abchargeur de voitures \u00e9lectriques en 20 minutes\u00bb. \u00abJe crois aux success stories et \u00e0 la valeur de l\u2019exemple. Cela stimule les jeunes. Il faut les motiver\u00bb, un credo \u00e9galement partag\u00e9 par Jamil Salmi, consultant expert mondial en mati\u00e8re de r\u00e9forme de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, qui abonde \u00e9galement dans le sens des propos de M. Soual. Pour M. Salmi, qui estime que la relation entre les \u00e9tudiants et enseignants est importante, \u00abl\u2019apprentissage doit \u00eatre \u00e9panouissant\u00bb. \u00abNous avons beaucoup de talents au Maroc, il faut les lib\u00e9rer et cela passe par l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances\u00bb, ajoute-t-il.<\/p>\n
Pour sa part, Noureddine Mouaddib, pr\u00e9sident de l\u2019Universit\u00e9 Internationale de Rabat, estime que l\u2019\u00e9ducation \u00abest un projet de soci\u00e9t\u00e9 que nous n\u2019avons pas encore d\u00e9fini\u00bb. \u00abNous sommes \u00e0 la recherche de valeurs dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif\u00bb, \u00e9taie-t-il. A propos de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, il indique qu\u2019il \u00abtire vers l\u2019\u00e9conomique, il est un facteur majeur de d\u00e9veloppement mais c\u2019est insuffisant\u00bb. \u00abLe syst\u00e8me \u00e9ducatif est \u00e0 repenser\u00bb, souligne-t-il. Dans ce sens, il ne manque pas de formuler des propositions. \u00abOn a besoin de valoriser la formation professionnelle avec des passerelles\u00bb, estime-t-il. Quant \u00e0 l\u2019\u00e9valuation dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif, elle est, pour lui, \u00abun tabou, un sujet de tensions au Maroc\u00bb. \u00abIl faut aussi revaloriser le statut social de l\u2019enseignant pour attirer les meilleurs talents\u00bb, ajoute-t-il en rappelant que le syst\u00e8me est \u00e0 prendre dans sa globalit\u00e9. \u00abOutre la massification, nous avons un probl\u00e8me de continuit\u00e9 dans les politiques publiques\u00bb, encha\u00eene-t-il en \u00e9voquant le plan d\u2019urgence o\u00f9, \u00e0 son sens, il y avait plein d\u2019id\u00e9es. A propos de l\u2019emploi, il faut, selon ses dires, \u00abjeter la balle au march\u00e9 aussi\u00bb. \u00abL\u2019enseignement priv\u00e9 a besoin d\u2019\u00eatre r\u00e9gul\u00e9\u00bb, poursuit-il en s\u2019exprimant sur un arsenal juridique. \u00abIl est temps de d\u00e9cliner la loi-cadre sur l\u2019enseignement\u00bb, conclut-il.<\/p>\n