![\"Préscolaire](\"http:\/\/aujourdhui.ma\/wp-content\/uploads\/2017\/11\/Education-prescolaire.jpg\")
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Le taux est pass\u00e9 \u00e0 72,5% en 2019-2020<\/strong><\/span><\/p>\n Un webinaire a \u00e9t\u00e9 organis\u00e9 ce samedi 14 novembre par l\u2019Universit\u00e9 Mohammed V Rabat (UM5) \u00e0 travers la Facult\u00e9 des sciences de l\u2019\u00e9ducation de Rabat (FSE) et l\u2019Institut fran\u00e7ais du Maroc (IFM) sur la th\u00e9matique \u00abUn pr\u00e9scolaire de qualit\u00e9 pour l\u2019\u00e9cole du XXI\u00e8me si\u00e8cle : Bilan et perspectives dans un conteste de crise sanitaire\u00bb. La s\u00e9ance d\u2019ouverture a \u00e9t\u00e9 marqu\u00e9e par l\u2019intervention du ministre de l\u2019\u00e9ducation nationale Saaid Amzazi, l\u2019ambassadrice de France au Maroc, H\u00e9l\u00e8ne Le Gal, le pr\u00e9sident de l\u2019UM5, Pr Mohammed Rhachi, le doyen de la FSE, Pr Abdellatif Kidai, et Mderssi Hafida, professeur-chercheur \u00e0 la FSE. Le ministre de l\u2019\u00e9ducation nationale a rappel\u00e9 que le Maroc a \u00e9rig\u00e9 l\u2019enseignement pr\u00e9scolaire en v\u00e9ritable priorit\u00e9 nationale.<\/p>\n \u00abNotre challenge conform\u00e9ment au programme national initi\u00e9 en 2018 \u00e9tait d\u2019atteindre la g\u00e9n\u00e9ralisation de l\u2019enseignement pr\u00e9scolaire pour les enfants de 4 et 5 ans d\u2019ici 2027 avant de s\u2019atteler \u00e0 la tranche des 3 ans avec en parall\u00e8le une mise \u00e0 niveau et une r\u00e9habilitation progressive de l\u2019enseignement du pr\u00e9scolaire traditionnel sur la base d\u2019un cadre curriculaire national \u00e9tabli par le minist\u00e8re avec l\u2019Unicef. Un d\u00e9fi qui a n\u00e9cessit\u00e9 de cr\u00e9er 57.000 nouvelles classes pour lesquelles il nous fallait former 56.000 \u00e9ducatrices sur la base d\u2019un cadre normatif d\u00e9finissant un niveau de qualit\u00e9 de base que l\u2019ensemble des acteurs du pr\u00e9scolaire doivent respecter\u00bb, a indiqu\u00e9 le ministre.<\/p>\n Ce dernier s\u2019est r\u00e9joui des efforts d\u00e9ploy\u00e9s par les AREF, les directions provinciales et l\u2019INDH qui ont permis au Maroc d\u2019\u00eatre en avance sur l\u2019\u00e9ch\u00e9ancier initialement \u00e9tabli pour le programme national de cette g\u00e9n\u00e9ralisation. Concernant les indicateurs, M. Amzazi a indiqu\u00e9 que le taux de pr\u00e9scolarisation atteint 72,5% avec plus de 200.000 enfants scolaris\u00e9s lors de ces deux derni\u00e8res ann\u00e9es.<\/p>\n Plus de 5.000 classes ont \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9es et plus de 6.500 \u00e9ducatrices ont \u00e9t\u00e9 form\u00e9es. Ces performances sont le fruit d\u2019une mobilisation g\u00e9n\u00e9rale, et plus particuli\u00e8rement dans le public, dont la part dans le secteur a grimp\u00e9 \u00e0 23%, contre seulement 13% en 2017-2018. \u00abNous avons aussi enregistr\u00e9 un recul du pr\u00e9scolaire traditionnel qui est pass\u00e9 de 63% en 2018 \u00e0 50% aujourd\u2019hui.<\/p>\n Le taux de pr\u00e9scolarisation dans le milieu rural est pass\u00e9 de 35,4% en 2018 \u00e0 62% aujourd\u2019hui. La m\u00eame tendance \u00e0 la hausse a \u00e9t\u00e9 observ\u00e9e au niveau de la pr\u00e9scolarisation des filles qui passe de 45% \u00e0 70%\u00bb, a-t-il pr\u00e9cis\u00e9. Et d\u2019ajouter : \u00abIl nous reste \u00e0 pr\u00e9sent \u00e0 veiller \u00e0 perp\u00e9tuer cette dynamique prometteuse bien qu\u2019elle se soit heurt\u00e9e en cette ann\u00e9e 2020 \u00e0 la contrainte de la pand\u00e9mie de Covid-19. L\u2019enseignement pr\u00e9scolaire en pr\u00e9sentiel a pu reprendre depuis la rentr\u00e9e scolaire. Cela dit, nous restons accul\u00e9s \u00e0 nous inscrire dans la perspective d\u2019une dur\u00e9e ind\u00e9termin\u00e9e de cette pand\u00e9mie\u00bb. Pour le ministre, l\u2019importance du pr\u00e9scolaire n\u2019est plus \u00e0 d\u00e9montrer. Les chiffres du HCP ont d\u2019ailleurs d\u00e9montr\u00e9 qu\u2019un adulte ayant \u00e9t\u00e9 pr\u00e9scolaris\u00e9 effectue un nombre moyen d\u2019ann\u00e9es d\u2019\u00e9tudes 2,5 fois sup\u00e9rieur par rapport \u00e0 celui qui ne l\u2019a pas \u00e9t\u00e9. \u00abIl est \u00e9vident que l\u2019investissement dans un pr\u00e9scolaire de qualit\u00e9 est un gage d\u2019am\u00e9lioration de l\u2019\u00e9ducation dans notre pays\u00bb, a-t-il conclu.<\/p>\n Pour sa part, H\u00e9l\u00e8ne le Gal a indiqu\u00e9 que la g\u00e9n\u00e9ralisation du pr\u00e9scolaire fait partie des priorit\u00e9s du Maroc et de la France. Celle-ci a fait remarquer qu\u2019une mont\u00e9e qualitative et quantitative du pr\u00e9scolaire a \u00e9t\u00e9 observ\u00e9e ces derni\u00e8res ann\u00e9es. \u00abLes \u00e9quipes de l\u2019ambassade, de l\u2019Institut fran\u00e7ais sont pr\u00eates \u00e0 agir \u00e0 vos c\u00f4t\u00e9s au profit d\u2019un apprentissage de qualit\u00e9 qui soit \u00e0 m\u00eame de satisfaire les familles\u00bb, a-t-elle d\u00e9clar\u00e9. Quant \u00e0 Pr Mohamed Rhachi, il a affirm\u00e9 que \u00abla promotion de l\u2019enseignement pr\u00e9scolaire repr\u00e9sente un vaste chantier qui ne peut \u00eatre men\u00e9 \u00e0 bien qu\u2019avec la conjugaison des efforts de tous les intervenants en s\u2019appuyant sur une volont\u00e9 collective, int\u00e9gratrice, soucieuse de d\u00e9velopper une vision globale de la prise en charge de la petite enfance mais aussi susceptible de garantir l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances pour l\u2019ensemble des enfants et assurer les conditions d\u2019\u00e9panouissement individuel et social pour les g\u00e9n\u00e9rations futures\u00bb.<\/p>\n De son c\u00f4t\u00e9, Pr Abdelatif Kidal a estim\u00e9 que les d\u00e9fis sont de taille puisque ce projet n\u00e9cessite la mise en place d\u2019une politique \u00e9ducative coh\u00e9rente et surtout une formation qualifiante des \u00e9ducateurs et des \u00e9ducatrices.<\/p>\n