{"id":109780,"date":"2021-01-21T16:55:05","date_gmt":"2021-01-21T21:55:05","guid":{"rendered":"https:\/\/linitiative.ca\/International\/um6p-epfl-vers-la-creation-de-6-centres-c-code-en-afrique\/"},"modified":"2021-01-21T16:55:05","modified_gmt":"2021-01-21T21:55:05","slug":"um6p-epfl-vers-la-creation-de-6-centres-c-code-en-afrique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/linitiative.ca\/International\/um6p-epfl-vers-la-creation-de-6-centres-c-code-en-afrique\/","title":{"rendered":"UM6P\/EPFL: Vers la cr\u00e9ation de 6 centres C-CoDE en Afrique"},"content":{"rendered":"
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Benguerir \u2013 Six centres de comp\u00e9tence en \u00e9ducation digitale (C-CoDE) verront le jour dans des universit\u00e9s africaines et ce, dans le cadre de l\u2019initiative conjointe \u00ab\u00a0Excellence in Africa\u00a0\u00bb de l\u2019Ecole Polytechnique F\u00e9d\u00e9rale de Lausanne (EPFL) et de l\u2019Universit\u00e9 Polytechnique Mohammed VI (UM6P) de Benguerir.<\/p>\n<\/div>\n

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En effet, le Centre EXAF-EPFL vient de d\u00e9voiler les six premiers laur\u00e9ats qui accueilleront les futurs centres de comp\u00e9tence en \u00e9ducation digitale, \u00e0 l\u2019issue de la seconde phase de l\u2019appel \u00e0 candidatures pour la cr\u00e9ation des C-CoDE, lit-on dans un communiqu\u00e9 publi\u00e9 sur le site de l\u2019UM6P.<\/p>\n

Les 20 dossiers retenus ont \u00e9t\u00e9 \u00e9valu\u00e9s par des experts de l\u2019Association des Universit\u00e9s Africaines (AUA), de l\u2019EPFL et de l\u2019UM6P, selon la m\u00eame source.<\/p>\n

S\u2019agissant d\u2019un appel tr\u00e8s comp\u00e9titif et en raison du nombre limit\u00e9 d\u2019institutions pouvant \u00eatre associ\u00e9es au programme, le comit\u00e9 de pilotage d\u2019\u00a0\u00bbExcellence in Africa\u00a0\u00bb a fix\u00e9 des normes de s\u00e9lection tr\u00e8s \u00e9lev\u00e9es.<\/p>\n

De par leur qualit\u00e9 et pertinence, les projets de six universit\u00e9s africaines ont \u00e9t\u00e9 ainsi s\u00e9lectionn\u00e9s, fait savoir le communiqu\u00e9.<\/p>\n

Il s\u2019agit de \u00ab\u00a0The Nelson Mandela African Institution of Science and Technology\u00a0\u00bb (Arusha, Tanzanie), \u00ab\u00a0Moi University\u00a0\u00bb (Kenya), \u00ab\u00a0Kabale University (Ouganda), \u00ab\u00a0University of Abuja\u00a0\u00bb (Nigeria), Ecole Sup\u00e9rieure Multinationale des T\u00e9l\u00e9communications (Dakar, S\u00e9n\u00e9gal) et de l\u2019Universit\u00e9 Nangui Abrogoua (Abidjan, C\u00f4te d\u2019Ivoire).<\/p>\n

La transition des universit\u00e9s vers l\u2019enseignement num\u00e9rique, avec l\u2019int\u00e9gration durable des outils et technologies num\u00e9riques et l\u2019adoption d\u2019approches p\u00e9dagogiques nouvelles, exige des comp\u00e9tences et des qualifications actualis\u00e9es, souligne la m\u00eame source, ajoutant que la cr\u00e9ation des C-CoDE, qui rassemblent ces comp\u00e9tences p\u00e9dagogiques et technologiques sous un m\u00eame toit, accompagnera cette transition num\u00e9rique pour les universit\u00e9s s\u00e9lectionn\u00e9es et aura un impact \u00e9largi aux niveaux national et r\u00e9gional.<\/p>\n

Au cours des ann\u00e9es 2021 et 2022, le projet d\u00e9veloppera une partie \u00ab\u00a0hard\u00a0\u00bb et une autre \u00ab\u00a0soft\u00a0\u00bb, note le communiqu\u00e9, expliquant que \u00ab\u00a0c\u2019est donc la construction d\u2019un studio avec l\u2019\u00e9quipement multim\u00e9dia et l\u2019infrastructure informatique n\u00e9cessaire \u00e0 la production des cours en ligne (MOOC- Massive Open Online courses), qui sera mise en place\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Et de poursuivre qu\u2019il s\u2019agira ensuite de former, dans chacune des universit\u00e9s, des techniciens \u00e0 l\u2019exploitation du studio de production, mais \u00e9galement des experts r\u00e9sidents en ing\u00e9nierie techno-p\u00e9dagogique, ainsi que quelques dizaines de professeurs \u00e0 l\u2019enseignement num\u00e9rique.<\/p>\n

La formation des enseignants \u00e0 l\u2019enseignement num\u00e9rique sera dispens\u00e9e \u00e0 l\u2019aide des MOOC et d\u2019un accompagnement personnalis\u00e9 \u00e0 distance par des experts en ing\u00e9nierie p\u00e9dagogique, en utilisant une vaste palette de technologies num\u00e9riques, rel\u00e8ve le document, pr\u00e9cisant que ce programme de formation permettra de passer de la th\u00e9orie \u00e0 la pratique avec des cours existants qui seront transform\u00e9s en un cours en ligne.<\/p>\n

Et d\u2019encha\u00eener que cela permet d\u2019assimiler des outils et des pratiques p\u00e9dagogiques d\u2019enseignement \u00e0 l\u2019aide du num\u00e9rique, mais \u00e9galement de r\u00e9aliser des cours et de les mettre \u00e0 la disposition de l\u2019ensemble de la communaut\u00e9 des apprenants. Ce sont donc les strat\u00e9gies d\u2019apprentissage, les plans de cours et les mod\u00e8les de cursus qui seront revus dans une perspective digitale.<\/p>\n

C\u2019est pourquoi la mise en \u0153uvre des C-CoDE, coupl\u00e9e avec les formations dispens\u00e9es contribuera \u00e0 l\u2019int\u00e9gration durable de l\u2019apprentissage en ligne et des technologies num\u00e9riques dans l\u2019enseignement dispens\u00e9 \u00e0 chacune des universit\u00e9s partenaires et doit permettre \u00e0 terme une mutualisation des enseignements entre les universit\u00e9s.<\/p>\n

A rappeler que dans la premi\u00e8re phase de l\u2019appel \u00e0 candidatures \u00e0 l\u2019\u00e9t\u00e9 2020, pas moins de 44 candidatures compl\u00e8tes sont parvenues au Centre EXAF.<\/p>\n

Ce nombre important de candidatures provenant d\u2019universit\u00e9s a montr\u00e9 clairement que l\u2019\u00e9ducation num\u00e9rique est consid\u00e9r\u00e9e comme faisant partie des plans de d\u00e9veloppement strat\u00e9gique pour renforcer la qualit\u00e9 de l\u2019enseignement dans les disciplines STEM (Sciences, Technology, Engineering and Mathematics), conclut le communiqu\u00e9.<\/p>\n<\/div>\n

Auteur: Meriem IGASS
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