{"id":109938,"date":"2021-01-25T04:40:54","date_gmt":"2021-01-25T09:40:54","guid":{"rendered":"https:\/\/linitiative.ca\/International\/le-bureau-de-lunesco-pour-le-maghreb-celebre-la-journee-internationale-de-leducation\/"},"modified":"2021-01-25T04:40:54","modified_gmt":"2021-01-25T09:40:54","slug":"le-bureau-de-lunesco-pour-le-maghreb-celebre-la-journee-internationale-de-leducation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/linitiative.ca\/International\/le-bureau-de-lunesco-pour-le-maghreb-celebre-la-journee-internationale-de-leducation\/","title":{"rendered":"Le Bureau de l\u2019UNESCO pour le Maghreb c\u00e9l\u00e8bre la Journ\u00e9e internationale de l\u2019\u00e9ducation"},"content":{"rendered":"

\u00ab\u00a0Relancer et redynamiser l\u2019\u00e9ducation pour la g\u00e9n\u00e9ration COVID-19\u00a0\u00bb, en intensifiant la collaboration et la solidarit\u00e9 internationale pour placer l\u2019\u00e9ducation et l\u2019apprentissage tout au long de la vie au centre du processus de rel\u00e8vement, tels sont les objectifs de la 3\u00e8me \u00e9dition de la journ\u00e9e internationale de l\u2019\u00e9ducation c\u00e9l\u00e9br\u00e9e le 24 janvier.<\/strong><\/p>\n

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Cette troisi\u00e8me \u00e9dition intervient au lendemain de la pand\u00e9mie de COVID-19 qui a entra\u00een\u00e9, \u00e0 l\u2019\u00e9chelle mondiale, une perturbation de l\u2019apprentissage d\u2019une ampleur et d\u2019une gravit\u00e9 sans pr\u00e9c\u00e9dent. La fermeture des \u00e9coles, des universit\u00e9s et autres \u00e9tablissements d\u2019enseignement, ainsi que l\u2019interruption de nombreux programmes d\u2019alphab\u00e9tisation et d\u2019apprentissage tout au long de la vie, ont boulevers\u00e9 la vie de 1,6 milliard d\u2019apprenants dans plus de 190 pays.<\/strong> Partout, les gouvernements ont rapidement propos\u00e9 des solutions de remplacement, mais au moins un tiers des apprenants de par le monde n\u2019ont pu acc\u00e9der \u00e0 l\u2019enseignement \u00e0 distance, tandis que, selon les estimations, pr\u00e8s de quatre mois de scolarit\u00e9 ont \u00e9t\u00e9 perdus dans les pays \u00e0 faible revenu et \u00e0 revenu interm\u00e9diaire de la tranche inf\u00e9rieure \u2013 contre six semaines dans les pays \u00e0 revenu \u00e9lev\u00e9. D\u2019apr\u00e8s les donn\u00e9es collect\u00e9es par l\u2019UNESCO, la moyenne mondiale est de 100 journ\u00e9es d\u2019\u00e9cole perdues \u00e0 cause de la pand\u00e9mie et des fermeture d\u2019\u00e9cole<\/strong>. Dans les cinq pays du Maghreb, ce sont en moyenne 79 journ\u00e9es[1]<\/a> dont ont \u00e9t\u00e9 priv\u00e9s les \u00e9l\u00e8ves et les \u00e9tudiants, avec des variations notables entre l\u2019Alg\u00e9rie (67 jours) et la Mauritanie (92 jours<\/strong>). Ces pertes d\u2019apprentissage affectent particuli\u00e8rement des syst\u00e8mes d\u2019\u00e9ducation et de formation d\u00e9j\u00e0 en p\u00e9ril de ne pas atteindre les cibles de l\u2019Objectif de d\u00e9veloppement durable 4.<\/p>\n

Et malheureusement, ces perturbations sont encore tr\u00e8s pr\u00e9sentes. La pand\u00e9mie a amplifi\u00e9 d\u2019une part les in\u00e9galit\u00e9s sociales, \u00e9conomiques et num\u00e9riques, exposant toute une g\u00e9n\u00e9ration au risque d\u2019une catastrophe \u00e9ducative, mais elle a \u00e9galement d\u2019autre part fait ressortir \u00e0 quel point l\u2019\u00e9ducation<\/strong> jouait un r\u00f4le central dans toutes les soci\u00e9t\u00e9s, en tant que bien public commun et fondement de la coh\u00e9sion sociale, du bien-\u00eatre et des possibilit\u00e9s d\u2019action.<\/strong> Or les le\u00e7ons de la crise tir\u00e9es montrent que des syst\u00e8mes r\u00e9silients doivent accompagner les enseignants et tous les acteurs de l\u2019\u00e9quipe \u00e9ducative \u00e0 \u00eatre mieux arm\u00e9s et prot\u00e9g\u00e9s afin d\u2019assurer la continuit\u00e9 \u00e9ducative. Les jeunes, force vive du Maghreb, doivent notamment \u00eatre aid\u00e9s dans leur acquisition des comp\u00e9tences n\u00e9cessaires \u00e0 leur transition vers le march\u00e9 du travail, et \u00e0 \u00eatre des citoyens du XXI\u00e8me si\u00e8cle acteurs du d\u00e9veloppement de la paix.<\/strong><\/p>\n

L\u2019action men\u00e9e par l\u2019UNESCO face aux perturbations caus\u00e9es par la pand\u00e9mie a d\u00e9bloqu\u00e9 et inspir\u00e9 de nouveaux partenariats, comme en t\u00e9moigne la Coalition mondiale pour l\u2019\u00e9ducation de l\u2019UNESCO[2]<\/a>,<\/strong> qui a f\u00e9d\u00e9r\u00e9 160 partenaires depuis son lancement en mars 2020<\/strong>. Cette derni\u00e8re rassemble diverses organisations r\u00e9solues \u00e0 mener des actions de sensibilisation et de mobilisation en faveur de l\u2019\u00e9ducation, illustr\u00e9es entre autres par la campagne \u00ab Sauvez notre avenir \u00bb. Elle a \u00e9t\u00e9 le moteur de la coop\u00e9ration intergouvernementale d\u00e8s les premiers jours de la crise. Par ailleurs, l\u2019une des initiatives de la Coalition est l\u2019Acad\u00e9mie mondiale des comp\u00e9tences[3]<\/a>, lanc\u00e9e par la Directrice g\u00e9n\u00e9rale de l\u2019UNESCO le 15 juillet dernier 2020. A travers l\u2019Acad\u00e9mie, l\u2019UNESCO met \u00e0 la disposition de ses pays membres les contributions de partenaires de la Coalition sp\u00e9cifiquement dans le domaine des comp\u00e9tences pour l\u2019employabilit\u00e9, avec l\u2019objectif de former un million de jeunes et d\u2019adultes d\u2019ici juillet 2021. Au Maroc et en Tunisie, \u00e0 travers la plateforme PIX, plus de 30\u00a0000 b\u00e9n\u00e9ficiaires jouissent ainsi d\u2019un positionnement de leurs comp\u00e9tences num\u00e9riques et de parcours pour renforcer\u00a0ces derni\u00e8res, tandis que les acteurs nationaux b\u00e9n\u00e9ficient de formations pour concevoir et d\u00e9ployer les campagnes.<\/strong> Par ailleurs, en Mauritanie, \u00e0 travers le programme CapED, l\u2019UNESCO soutient les capacit\u00e9s nationales dans l\u2019\u00e9laboration de la r\u00e9ponse COVID-19 pour le secteur de l\u2019\u00e9ducation,<\/strong> en particulier dans le d\u00e9veloppement d\u2019outils et de guides m\u00e9thodologiques pour l\u2019enseignement et l\u2019\u00e9valuation \u00e0 distance<\/strong>.<\/p>\n

Alors que la pand\u00e9mie de COVID-19 entre dans ses deuxi\u00e8me et troisi\u00e8me vagues, le moment est venu d\u2019intensifier la collaboration et la solidarit\u00e9 internationale en vue de placer l\u2019\u00e9ducation et l\u2019apprentissage tout au long de la vie au centre des efforts de relance et de transformation vers des soci\u00e9t\u00e9s plus inclusives, plus s\u00fbres et plus durables<\/strong>. Il est temps d\u2019investir afin de mieux adapter les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs du monde entier \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 de l\u2019interd\u00e9pendance que la pand\u00e9mie a pr\u00e9cipit\u00e9e, et de faire de l\u2019\u00e9ducation un moyen de promouvoir la justice sociale, la paix, le respect de la diversit\u00e9, les droits de l\u2019homme et les valeurs d\u00e9mocratiques.<\/p>\n

Aussi, le 25 janvier, l<\/strong>a c\u00e9l\u00e9bration mondiale de cette Journ\u00e9e sera ax\u00e9e sur trois th\u00e8mes<\/strong> principaux\u00a0:\u00a0les h\u00e9ros de l\u2019apprentissage, l\u2019innovation et le financement<\/strong>. Elle sera organis\u00e9e en partenariat avec le Bureau de liaison de l\u2019UNESCO \u00e0 New York, le Si\u00e8ge de l\u2019ONU, le Partenariat mondial pour l\u2019\u00e9ducation et le Centre d\u2019\u00e9tudes interdisciplinaires (CRI)<\/strong>, et pourra compter sur la pr\u00e9sence de partenaires de la Coalition mondiale pour l\u2019\u00e9ducation. Dans l\u2019esprit de la Journ\u00e9e internationale de l\u2019\u00e9ducation, le CRI et l\u2019UNESCO coordonnent le #LearningPlanet Festival \u2013 ou \u00ab\u00a0Festival de l\u2019Apprendre\u00a0\u00bb, destin\u00e9 \u00e0 c\u00e9l\u00e9brer l\u2019apprentissage dans tous les contextes et \u00e0 partager les innovations permettant de r\u00e9aliser le potentiel de chaque apprenant, quelles que soient les circonstances dans lesquelles il se trouve. \u00c0 cette occasion, le CRI annoncera \u00e9galement les noms des gagnants du concours de r\u00e9daction \u00ab\u00a0Le Petit Prince\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Pour<\/em> S\u2019inscrire \u00e0 l\u2019\u00e9v\u00e9nement<\/a> c\u00e9l\u00e9brant la Journ\u00e9e internationale de l\u2019\u00e9ducation et voir le programme\u00a0:<\/em> https:\/\/bit.ly\/39YmYBw<\/em><\/a><\/p>\n

Lien vers le livestreaming en fran\u00e7ais<\/em>:<\/em> https:\/\/youtu.be\/osc35wKP-V8<\/em><\/a><\/p>\n

Pour en savoir sur la proclamation de la journ\u00e9e international de l\u2019\u00e9ducation :<\/em> https:\/\/bit.ly\/3qIwi3n<\/em><\/a><\/p>\n

Pour plus d\u2019informations sur<\/em> #LearningPlanet Festival<\/em>\u00a0:<\/em> https:\/\/www.learning-planet.org\/en\/festival<\/em><\/a><\/p>\n

Pour plus d\u2019information sur le Bureau de l\u2019UNESCO pour le Maghreb\u00a0:<\/em> https:\/\/fr.unesco.org\/fieldoffice\/rabat\/about<\/em><\/a><\/p>\n

[1]<\/a> Chiffres incluant les week-ends<\/p>\n

[2]<\/a> https:\/\/frunesco.org\/covid19\/educationresponse\/globalcoalition<\/em><\/p>\n

[3]<\/a> https:\/\/en.unesco.org\/news\/promising-progress-global-skills-academy-mission-support-skills-development-and-employability<\/em><\/p>\n

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