{"id":116222,"date":"2021-05-05T10:19:00","date_gmt":"2021-05-05T14:19:00","guid":{"rendered":"https:\/\/linitiative.ca\/International\/tunisie-luniversite-et-les-besoins-des-entreprises-en-competences\/"},"modified":"2021-05-05T10:19:00","modified_gmt":"2021-05-05T14:19:00","slug":"tunisie-luniversite-et-les-besoins-des-entreprises-en-competences","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/linitiative.ca\/International\/tunisie-luniversite-et-les-besoins-des-entreprises-en-competences\/","title":{"rendered":"Tunisie – L\u2019universit\u00e9 et les besoins des entreprises en comp\u00e9tences"},"content":{"rendered":"

Par Mahmoud Triki, Universitaire<\/strong><\/em><\/span><\/p>\n

Le Contexte<\/strong><\/span><\/p>\n

Dans un ordre \u00e9conomique mondial fond\u00e9 sur le \u00ab Savoir \u00bb, le capital humain devient strat\u00e9gique pour un d\u00e9veloppement \u00e9conomique et social soutenu. Depuis les ann\u00e9es 50, le Pr\u00e9sident Bourguiba n\u2019a cess\u00e9 dans ses discours d\u2019appeler \u00e0 l\u2019investissement dans le d\u00e9veloppement des \u00ab cerveaux \u00bb (Al Amkhakh, Al Admigha).<\/p>\n

Par ailleurs, la rapidit\u00e9 des progr\u00e8s technologiques a impos\u00e9 aux cadres en exercice une mise \u00e0 niveau p\u00e9riodique de leurs comp\u00e9tences tant techniques que manag\u00e9riales. De nos jours, sortir d\u2019une grande \u00e9cole n\u2019est plus un titre honorifique pour la vie, mais un billet d\u2019entr\u00e9e au march\u00e9 de l\u2019emploi. Ces dipl\u00f4m\u00e9s doivent revenir p\u00e9riodiquement aux bancs de l\u2019\u00e9cole pour une mise \u00e0 jour de leurs connaissances.\u00a0<\/p>\n

D\u00e9veloppement des Programmes de Gestion<\/strong><\/span><\/p>\n

Etant le fondateur d\u2019une institution universitaire qu\u2019est la Mediterranean School of Business (MSB) de la South Mediterranean University (SMU), j\u2019aimerais partager avec mes coll\u00e8gues universitaires, les dirigeants d\u2019institutions universitaires et d\u2019entreprises et les responsables du Minist\u00e8re de tutelle charg\u00e9s de l\u2019approbation des programmes la strat\u00e9gie adopt\u00e9e pour le lancement et le d\u00e9veloppement des programmes de cette institution.<\/p>\n

C\u2019\u00e9tait pour r\u00e9pondre aux besoins en mise \u00e0 niveau des comp\u00e9tences manag\u00e9riales des cadres en exercice que la strat\u00e9gie de lancement et de d\u00e9veloppement de la MSB fut d\u00e9velopp\u00e9e. Bien avant l\u2019introduction de ses programmes acad\u00e9miques classiques ciblant les jeunes bacheliers tels que les programmes de Licence et de Masters, la MSB a d\u00e9marr\u00e9 ses activit\u00e9s par l\u2019organisation (1)<\/strong><\/span> de programmes de perfectionnement des cadres sup\u00e9rieurs en exercice par le lancement d\u2019un Master en Management (Executive MBA) ciblant les hauts cadres exer\u00e7ant dans diff\u00e9rents secteurs \u00e9conomiques et (2)<\/strong><\/span> des s\u00e9minaires de courte dur\u00e9e hautement sp\u00e9cialis\u00e9s couvrant les diff\u00e9rentes fonctions de l\u2019entreprise. Par l\u2019adoption d\u2019une p\u00e9dagogie interactive associant les participants \u00e0 l\u2019acquisition des connaissances, cette strat\u00e9gie de contact direct avec les dirigeants d\u2019entreprises op\u00e9rant dans diff\u00e9rents secteurs \u00e9conomiques a permis aux professeurs de la MSB de mieux comprendre les sp\u00e9cificit\u00e9s et les besoins en comp\u00e9tences des diff\u00e9rents secteurs \u00e9conomiques. Ceci a permis \u00e0 la MSB la confection et le d\u00e9veloppement de programmes de formation et de recherche tenant compte des sp\u00e9cificit\u00e9s sectorielles et des probl\u00e8mes confront\u00e9s par les entreprises.\u00a0\u00a0<\/p>\n

Ce n\u2019est qu\u2019une dizaine d\u2019ann\u00e9es apr\u00e8s sa cr\u00e9ation que la MSB a lanc\u00e9 ses premiers programmes \u00e0 plein temps ciblant les jeunes bacheliers (Programmes de Licence) puis de Masters sp\u00e9cialis\u00e9s (Master in Business Management – MBM) ciblant les cadres juniors op\u00e9rant dans diff\u00e9rentes fonctions de l\u2019entreprise et titulaires d\u2019une Licence ou d\u2019un dipl\u00f4me d\u2019ing\u00e9nieur).<\/p>\n

Les programmes MBM couvrent en premi\u00e8re ann\u00e9e une formation g\u00e9n\u00e9rale aux concepts modernes de gestion et en deuxi\u00e8me ann\u00e9e une formation offrant des cours de sp\u00e9cialisation dans l\u2019une des principales fonctions de l\u2019entreprise (i.e. Marketing, Finances, Gestion de la Production et \u00ab Business Analytics \u00bb). Il est \u00e0 rappeler que l\u2019adoption de la langue anglaise pour l\u2019organisation de ses programmes dipl\u00f4mants a permis \u00e0 la MSB (1)<\/strong><\/span> d\u2019inviter des professeurs d\u2019institutions anglophones de renomm\u00e9e, (2)<\/strong><\/span> d\u2019utiliser des bibliographies en langue anglaise, et (3)<\/strong><\/span> de pr\u00e9parer ses dipl\u00f4m\u00e9s \u00e0 r\u00e9ussir dans un ordre \u00e9conomique mondial de plus en plus mondialis\u00e9. Les candidats qui ont besoin d\u2019une mise \u00e0 niveau de leur maitrise de la langue anglaise peuvent le faire dans le cadre des programmes offerts par le Centre des Langues (Language and Culture Institute-LCI) de la South Mediterranean University-SMU.<\/p>\n

Pour permettre aux participants aux programmes de Masters de s\u2019y inscrire sans interrompre leurs parcours professionnels, le format du programme de l\u2019Executive MBA est de quatre jours par mois (Jeudi \u00e0 Dimanche) sur 18 mois ; celui du MBM est de 10 heures par semaine en cours du soir et le samedi matin sur 24 mois.<\/p>\n

En conclusion,<\/strong><\/span> pour le d\u00e9veloppement des programmes de formation et de recherche, deux principaux facteurs sont \u00e0 consid\u00e9rer :<\/p>\n

(1)<\/strong><\/span> les besoins des entreprises en comp\u00e9tences, et<\/p>\n

(2)<\/strong><\/span> la facilit\u00e9 d\u2019acc\u00e8s \u00e0 ces programmes.<\/p>\n

Cette approche de d\u00e9velopper des programmes de formation et de recherche \u00e0 partir des probl\u00e8mes confront\u00e9s par les entreprises et des comp\u00e9tences requises pour faire face \u00e0 ces probl\u00e8mes ne se limite pas \u00e0 la formation en gestion, mais aussi \u00e0 la formation dans d\u2019autres domaines. Ce fut le cas pour le d\u00e9veloppement des programmes du Mediterranen Institute of Technology (MedTech), l\u2019\u00e9cole d\u2019ing\u00e9nieurs de la SMU.<\/p>\n

Enfin, il y a lieu de mettre fin au cloisonnement des institutions universitaires et permettre aux apprenants de faire une partie de leurs programmes dans une institution autre que la leur. A titre d\u2019exemple, permettre \u00e0 des \u00e9tudiants d\u2019une \u00e9cole d\u2019ing\u00e9nieurs de prendre des cours dans une \u00e9cole de gestion et valider les cr\u00e9dits pour l\u2019obtention de leur dipl\u00f4me.\u00a0\u00a0<\/p>\n

C\u2019est ainsi qu\u2019on assurera une formation en fonction des besoins des entreprises, qu\u2019on mettra fin \u00e0 la formation de dipl\u00f4m\u00e9s futurs ch\u00f4meurs et qu\u2019on contribuera au rayonnement de nos institutions \u00e9conomiques.<\/p>\n

M.T.<\/strong>
\u00a0<\/p>\n

Auteur:
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