{"id":131387,"date":"2021-10-30T09:15:55","date_gmt":"2021-10-30T13:15:55","guid":{"rendered":"https:\/\/linitiative.ca\/International\/numerique-former-les-competences-pour-assurer-lemployabilite\/"},"modified":"2021-10-30T09:15:55","modified_gmt":"2021-10-30T13:15:55","slug":"numerique-former-les-competences-pour-assurer-lemployabilite","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/linitiative.ca\/International\/numerique-former-les-competences-pour-assurer-lemployabilite\/","title":{"rendered":"Num\u00e9rique : Former les comp\u00e9tences pour assurer l\u2019employabilit\u00e9"},"content":{"rendered":"
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Consid\u00e9r\u00e9 comme un cr\u00e9neau d\u2019avenir<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n

La formation des ressources humaines en mati\u00e8re du num\u00e9rique constitue un fer de lance pour r\u00e9ussir la transformation digitale pour les cinq prochaines ann\u00e9es. L\u2019objectif \u00e9tant de former 50.000 jeunes dans comp\u00e9tences dans le domaine \u00e0 l\u2019horizon 2035, soit 11.000 par an. En mati\u00e8re de formation, \u00ables \u00e9tablissements d\u2019acc\u00e8s r\u00e9gul\u00e9 ne semblent pas encore servir d\u2019\u00e9tablissements de r\u00e9f\u00e9rence en mati\u00e8re d\u2019innovation num\u00e9rique \u00e0 effet d\u2019entrainement positif pour tout le syst\u00e8me d\u2019enseignement sup\u00e9rieur, et \u00e0 concevoir et \u00e0 fournir les solutions num\u00e9riques au niveau de toute l\u2019universit\u00e9. Pourtant, presque tous les \u00e9tablissements d\u2019ing\u00e9nierie, de sciences et techniques et de technologie offrent des fili\u00e8res de formation en informatique, en t\u00e9l\u00e9communications, en r\u00e9seaux, etc\u00bb, indique Conseil Sup\u00e9rieure de l\u2019Education et de la Formation et de la Recherche Scientifique dans son dernier rapport sur l\u2019enseignement sup\u00e9rieur au Maroc.<\/p>\n

Pour former les comp\u00e9tences num\u00e9riques en nombre suffisant, la commission sp\u00e9ciale du nouveau mod\u00e8le de d\u00e9veloppement estime que le besoin en profils sp\u00e9cialis\u00e9s en technologies num\u00e9riques atteint 15.000 par an pour les prochaines ann\u00e9es. \u00abDans ce contexte, il sera fondamental de renforcer les effectifs des marocains form\u00e9s dans le num\u00e9rique, sur l\u2019ensemble des cat\u00e9gories (techniciens sans bac, techniciens apr\u00e8s bac, ing\u00e9nieurs et docteurs, etc.)\u00bb, indique la m\u00eame source citant que l\u2019exemple des formations comme l\u2019\u00e9cole 1337 ou comme l\u2019ENSIAS, dans des registres diff\u00e9rents, devraient \u00eatre dupliqu\u00e9es \u00e0 grande \u00e9chelle. Dans cette perspective, le nouveau mod\u00e8le de d\u00e9veloppement pr\u00e9conise de mettre \u00e0 jour les cursus de formation sur le num\u00e9rique dans les universit\u00e9s, pour les adapter aux besoins du march\u00e9.<\/p>\n

Par ailleurs, la formation dans le domaine du digital commence \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Les plus jeunes sont mieux aptes \u00e0 recevoir un enseignement dans le domaine du num\u00e9rique. Ils s\u2019y sont d\u00e9j\u00e0 familiariser et savent s\u2019en servir pour la plus part. En assurant une formation pour eux d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge, cela permettra de gagner une large avance dans les domaines de sp\u00e9cialisation un peu plus tard.<\/p>\n

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\u00ab1337\u00bb, apprendre le num\u00e9rique autrement<\/strong><\/span><\/p>\n

Parmi les exp\u00e9riences r\u00e9ussies dans la formation innovante dans le domaine du num\u00e9rique, on citera \u00ab1337\u00bb. Il s\u2019agit de la premi\u00e8re \u00e9cole au Maroc bas\u00e9e sur le mod\u00e8le p\u00e9dagogique r\u00e9volutionnaire du \u00abPeerlearning \u00bb (\u00e0 savoir l\u2019auto-apprentissage). Cette \u00e9cole a \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9 en 2018 \u00e0 Khouribga. A sa premi\u00e8re ann\u00e9e elle a form\u00e9 une premi\u00e8re promotion de 150 \u00e9tudiants dans les m\u00e9tiers d\u2019avenir de l\u2019informatique. Cette \u00e9cole gratuite est le r\u00e9sultat d\u2019un partenariat p\u00e9dagogique entre le Groupe OCP et 42 fond\u00e9e en 2013 \u00e0 Paris. Elle repose sur le fonctionnement participatif qui permet aux \u00e9tudiants de lib\u00e9rer leur cr\u00e9ativit\u00e9 gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019apprentissage par projet. Ainsi, elle forme les futurs codeurs avec des m\u00e9thodes d\u2019apprentissage plus ludiques dans un environnement cr\u00e9atif.<\/p>\n<\/div>\n

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Le digital, vecteur de cr\u00e9ation d\u2019emplois<\/strong><\/span><\/p>\n

Si les plus pessimistes appr\u00e9hendent les pertes d\u2019emplois en raison du progr\u00e8s technologique, la transformation num\u00e9rique peut au contraire repr\u00e9senter une source de cr\u00e9ation d\u2019emplois et d\u2019opportunit\u00e9s d\u2019inclusion pour les jeunes au Maroc, dont les personnes peu-qualifi\u00e9es ou sans emploi. \u00ab Des campagnes nationales de formation et de certification de comp\u00e9tences en num\u00e9rique sont \u00e0 envisager, pour les jeunes et les dipl\u00f4m\u00e9s ch\u00f4meurs, notamment ceux venant des fili\u00e8res scientifiques. Cela permettra \u00e0 la fois de combler les besoins nationaux en comp\u00e9tences et de saisir les opportunit\u00e9s d\u2019emploi \u00e0 l\u2019international, y compris en termes de t\u00e9l\u00e9travail \u00bb, recommande la commission sp\u00e9ciale sur le nouveau mod\u00e8le de d\u00e9veloppement soulignant que pour des jeunes sans dipl\u00f4me universitaire, des programmes dans des th\u00e9matiques de comp\u00e9tence technologique qui ne demandent pas des pr\u00e9requis formels peuvent \u00e9galement \u00eatre d\u00e9velopp\u00e9s. Elle donne comme exemple : l\u2019\u00c9lectronique, le Marketing Digital, le Community Management, le Virtual Assistance, ou encore le Gaming.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

Auteur: Ouchagour Leila
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