{"id":192923,"date":"2026-10-07T06:59:30","date_gmt":"2026-10-07T10:59:30","guid":{"rendered":"https:\/\/linitiative.ca\/International\/innovation-pedagogique-faire-vivre-lapprentissage\/"},"modified":"2026-10-07T06:59:30","modified_gmt":"2026-10-07T10:59:30","slug":"innovation-pedagogique-faire-vivre-lapprentissage","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/linitiative.ca\/International\/innovation-pedagogique-faire-vivre-lapprentissage\/","title":{"rendered":"Innovation p\u00e9dagogique\u00a0: Faire vivre l\u2019apprentissage"},"content":{"rendered":"<p><strong>Mieux communiquer, mieux vivre\u2026<\/strong><span id=\"more-529601\"\/><\/p>\n<div class=\"su-note\" readability=\"9\">\n<div class=\"su-note-inner su-u-clearfix su-u-trim\" readability=\"13\">\n<p><span><strong>Leadership<\/strong><\/span><br \/>L\u2019innovation p\u00e9dagogique est peut-\u00eatre aussi simple et aussi ambitieuse que cela: ne pas attendre l\u2019entr\u00e9e dans le monde professionnel pour apprendre aux jeunes \u00e0 communiquer, d\u00e9cider, collaborer, s\u2019adapter, prendre confiance et exercer leur leadership.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>Ils ont 8 ans, 16 ans, 18 ans ou 22 ans.<br \/>Chaque matin, il va au lyc\u00e9e, elle va dans une \u00e9cole ou \u00e0 l\u2019universit\u00e9. Il assiste \u00e0 des cours, prend des notes, elle pr\u00e9pare des examens, r\u00e9alise des projets, rend des travaux. Quelques ann\u00e9es plus tard, il ou elle obtiendra son dipl\u00f4me. Il aura acquis des connaissances, elle d\u00e9tiendra une sp\u00e9cialit\u00e9, des comp\u00e9tences techniques. Des hard skills.<br \/>Saura-t-il prendre la parole devant un groupe ?<br \/>Saura-t-il \u00e9couter vraiment ? D\u00e9fendre une id\u00e9e sans \u00e9craser celle des autres ? Recevoir une critique sans se fermer ? Prendre une d\u00e9cision ? G\u00e9rer un d\u00e9saccord ? Trouver sa place dans une \u00e9quipe? Faire preuve de leadership ? Et simplement avoir suffisamment confiance en lui pour oser ?<br \/>Tout cela aussi s\u2019apprend.<br \/>Et peut-\u00eatre devrions-nous commencer beaucoup plus t\u00f4t. D\u00e8s le primaire, pourquoi pas ?<br \/>\u00c0 cet \u00e2ge, l\u2019enfant est encore dans une formidable dynamique d\u2019apprentissage, de curiosit\u00e9 et d\u2019exp\u00e9rimentation. Certaines soft skills et life skills sont m\u00eame d\u00e9j\u00e0 l\u00e0 : la cr\u00e9ativit\u00e9, la spontan\u00e9it\u00e9, la curiosit\u00e9, l\u2019envie d\u2019essayer, de jouer, de cr\u00e9er avec les autres. Il ne s\u2019agit pas toujours de tout construire. Parfois, il suffit d\u2019appuyer sur le bouton : en marche !<br \/>Puis, au coll\u00e8ge, au lyc\u00e9e et \u00e0 l\u2019universit\u00e9, continuons \u00e0 les d\u00e9velopper.<br \/>L\u2019apprentissage peut devenir un v\u00e9ritable terrain d\u2019exp\u00e9rimentation des soft skills et de l\u2019intelligence collective.<br \/>Pas seulement \u00e0 travers des cours sur la communication ou le leadership. En les vivant.<br \/>Cr\u00e9er ensemble. R\u00e9soudre une situation. Prendre une d\u00e9cision en groupe. Se lever. Bouger. Prendre la parole. \u00c9couter. Improviser. Rire. Respirer. L\u00e2cher prise. Se tromper. Recommencer. Apprendre \u00e0 faire avec l\u2019autre plut\u00f4t qu\u2019\u00e0 c\u00f4t\u00e9 de l\u2019autre.<br \/>Et derri\u00e8re tout cela se joue aussi une question essentielle : l\u2019employabilit\u00e9.<br \/>Car entrer dans le monde professionnel ne consiste plus seulement \u00e0 pr\u00e9senter un dipl\u00f4me et une somme de connaissances. Il faut aussi savoir travailler avec des personnalit\u00e9s diff\u00e9rentes, comprendre une consigne, pr\u00e9senter une id\u00e9e, g\u00e9rer une pression, s\u2019adapter \u00e0 l\u2019impr\u00e9vu, donner et recevoir un feedback, coop\u00e9rer, prendre des initiatives.<br \/>Deux jeunes peuvent ainsi arriver sur le march\u00e9 du travail avec un dipl\u00f4me \u00e9quivalent et des comp\u00e9tences techniques comparables. Celui qui sait communiquer, \u00e9couter, s\u2019adapter, proposer et cr\u00e9er du lien dispose d\u00e9j\u00e0 d\u2019autres ressources pour \u00e9voluer.<br \/>Et le leadership dans tout cela ?<br \/>L\u00e0 encore, pourquoi attendre d\u2019\u00eatre manager pour commencer \u00e0 l\u2019apprendre?<br \/>Le leadership ne commence pas le jour o\u00f9 l\u2019on re\u00e7oit un titre ou un bureau. Il commence aussi lorsque l\u2019on ose prendre une initiative, entra\u00eener un groupe, assumer une d\u00e9cision, reconna\u00eetre une erreur, \u00e9couter une opinion diff\u00e9rente ou aider une \u00e9quipe \u00e0 avancer.<br \/>Permettre \u00e0 un enfant, un adolescent ou un \u00e9tudiant d\u2019exp\u00e9rimenter ces situations, c\u2019est d\u00e9j\u00e0 semer les premi\u00e8res graines d\u2019un leadership responsable.<br \/>Je parle de cette p\u00e9dagogie en connaissance de cause parce que je l\u2019exp\u00e9rimente sur le terrain.<br \/>Dans mes ateliers Dardacha avec Sophia, dans mon nouveau format Dardacha avec Sophia Show, comme dans mes formations, j\u2019ai progressivement int\u00e9gr\u00e9 des outils de communication positive, de psychologie positive, de participation active, de collaboration, d\u2019\u00e9coute, de mouvement, de rire et de l\u00e2cher-prise.<br \/>Et j\u2019observe quelque chose de particuli\u00e8rement int\u00e9ressant : les participants en redemandent.<br \/>Des plus jeunes aux professionnels d\u00e9j\u00e0 bien install\u00e9s derri\u00e8re leur bureau, lorsque l\u2019on cr\u00e9e un espace o\u00f9 chacun peut participer, exp\u00e9rimenter et contribuer, la posture change.<br \/>On ne re\u00e7oit plus simplement un contenu. On le vit.<br \/>On apprend avec sa t\u00eate, bien s\u00fbr, et aussi avec les autres, avec ses \u00e9motions, avec son corps, avec sa capacit\u00e9 \u00e0 cr\u00e9er, \u00e0 \u00e9couter et \u00e0 r\u00e9agir.<br \/>Le bien-\u00eatre n\u2019est pas l\u2019ennemi de l\u2019apprentissage. Il peut au contraire en devenir un formidable alli\u00e9.<br \/>Rire ne signifie pas ne pas \u00eatre s\u00e9rieux. Bouger ne signifie pas perdre son temps. Jouer une situation ne signifie pas moins apprendre. Collaborer ne signifie pas renoncer \u00e0 l\u2019exigence.<br \/>C\u2019est une autre fa\u00e7on d\u2019ancrer les apprentissages.<br \/>L\u2019innovation p\u00e9dagogique est peut-\u00eatre aussi simple et aussi ambitieuse que cela: ne pas attendre l\u2019entr\u00e9e dans le monde professionnel pour apprendre aux jeunes \u00e0 communiquer, d\u00e9cider, collaborer, s\u2019adapter, prendre confiance et exercer leur leadership.<br \/>Et surtout cette innovation dont je vous parle aujourd\u2019hui, c\u2019est adapter l\u2019apprentissage aux exigences actuels, aux cerveaux actuels et carri\u00e8res professionnelles futures\u2026<br \/>Un dipl\u00f4me peut ouvrir une porte.<br \/>Une fois la porte ouverte, encore faut-il savoir entrer, prendre sa place, \u00e9couter les autres\u2026 et construire avec eux.<\/p>\n<p>Auteur: Sophia El Khensae Bentamy<br \/>\n<a href=\"https:\/\/aujourdhui.ma\/chroniques\/innovation-pedagogique-faire-vivre-lapprentissage\">Cliquez ici pour lire l&rsquo;article depuis sa source.<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Mieux communiquer, mieux vivre\u2026 LeadershipL\u2019innovation p\u00e9dagogique est peut-\u00eatre aussi simple et aussi ambitieuse que cela: ne pas attendre l\u2019entr\u00e9e dans le monde professionnel pour apprendre aux jeunes \u00e0 communiquer, d\u00e9cider, collaborer, s\u2019adapter, prendre confiance et exercer leur leadership. 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