Il avait seulement 15 ans. Jeudi 29 octobre dernier, Javits Frimpong, un adolescent ghan\u00e9en d\u00e9barqu\u00e9 aux Etats-Unis en octobre 2025 pour poursuivre ses \u00e9tudes et y b\u00e2tir son avenir, a \u00e9t\u00e9 pourchass\u00e9 dans le Bronx, \u00e0 New-York, par des individus masqu\u00e9s, avant d\u2019\u00eatre froidement abattu. Un meurtre capt\u00e9 par les cam\u00e9ras, qui laisse un p\u00e8re d\u00e9vast\u00e9 et une m\u00e8re rest\u00e9e au Ghana, dans une douleur d\u2019autant plus insoutenable qu\u2019elle attendait, 48 heures apr\u00e8s le drame, le visa qui lui permettrait d\u2019aller pleurer son enfant.\u00a0\u00a0 Un avenir enseveli sous les balles, une famille an\u00e9antie et une trag\u00e9die de plus qui rappelle que la violence en milieu scolaire peut conduire au pire, aux Etats-Unis comme ailleurs dans le monde.<\/p>\n
Le Burkina Faso a, lui aussi, plusieurs fois \u00e9t\u00e9 touch\u00e9 par ce ph\u00e9nom\u00e8ne qui transforme parfois les lieux d\u2019apprentissage en terrains de r\u00e8glement de comptes. En f\u00e9vrier 2026, \u00e0 Bogand\u00e9, un \u00e9l\u00e8ve de 16 ans a perdu la vie \u00e0 la suite d\u2019une bagarre avec un camarade. En 2009, au lyc\u00e9e Newton-Descartes de Ouagadougou, un \u00e9l\u00e8ve de quatri\u00e8me avait \u00e9t\u00e9 mortellement atteint par des balles tir\u00e9es par un camarade manipulant un pistolet d\u00e9rob\u00e9 au domicile familial. Deux drames, \u00e0 des ann\u00e9es d\u2019intervalles, qui rappellent que les querelles entre \u00e9l\u00e8ves peuvent se terminer au cimeti\u00e8re plut\u00f4t que dans le bureau du surveillant.<\/p>\n
Ces violences en milieu scolaire ne se r\u00e9sument malheureusement pas aux coups de poing et aux armes \u00e0 feu. Elles se manifestent aussi par les injures, le harc\u00e8lement, les intimidations et les agressions contre les enseignants. A Nagar\u00e9, Kantchari et Gounghin, des enseignants et leurs engins ont \u00e9t\u00e9 victimes de la furie d\u2019\u00e9l\u00e8ves entre 2014 et 2016. Comme si transmettre le savoir \u00e9tait devenu une provocation et rappeler un \u00e9l\u00e8ve \u00e0 l\u2019ordre, un crime de l\u00e8se-majest\u00e9.<\/p>\n
Le dialogue est n\u00e9cessaire, mais il ne saurait devenir un permis de r\u00e9cidiver<\/p>\n
Comment en est-on arriv\u00e9 l\u00e0 ? La d\u00e9mission de certains parents, l\u2019effritement de l\u2019autorit\u00e9, la banalisation de la violence et l\u2019insuffisance de la pr\u00e9vention nourrissent ce mal. Certains parents accourent \u00e0 l\u2019\u00e9cole moins pour comprendre les fautes de leurs prog\u00e9nitures que pour menacer ceux qui tentent de les corriger. L\u2019enfant devient un petit monarque, ses caprices font office de loi et l\u2019enseignant doit presque demander pardon d\u2019avoir voulu exercer son m\u00e9tier. Les droits de l\u2019enfant sont invoqu\u00e9s \u00e0 cor et \u00e0 cri, mais ses devoirs semblent avoir s\u00e9ch\u00e9 les cours. A force de confondre libert\u00e9 et licence, on \u00e9l\u00e8ve des enfants qui prennent toute contradiction pour une offense et toute sanction pour une d\u00e9claration de guerre.<\/p>\n
La responsabilit\u00e9 est toutefois collective. Les parents ne peuvent abandonner l\u2019\u00e9ducation de leurs enfants \u00e0 l\u2019\u00e9cole ; les enseignants ne sauraient renoncer \u00e0 leur mission \u00e9ducative. L\u2019administration doit cesser de g\u00e9rer les crises \u00e0 coups de silence et de compromis mous. Quant aux pouvoirs publics, ils ne peuvent se contenter de d\u00e9plorer les violences apr\u00e8s chaque drame. Il faut agir, et vite : restaurer l\u2019autorit\u00e9 des enseignants, prot\u00e9ger les personnels agress\u00e9s, responsabiliser les parents, renforcer l\u2019\u00e9ducation au civisme et \u00e0 la r\u00e9solution pacifique des conflits, mettre en place des m\u00e9canismes de signalement et de prise en charge, puis appliquer des sanctions justes et dissuasives. Le dialogue est n\u00e9cessaire, mais il ne saurait devenir un permis de r\u00e9cidiver.<\/p>\n
Lorsqu\u2019on administre des calmants l\u00e0 o\u00f9 une v\u00e9ritable th\u00e9rapie s\u2019impose, ce n\u2019est pas seulement l\u2019\u00e9cole qui a \u00e9chou\u00e9<\/p>\n
Les violences en milieu scolaire sont un mal profond qui exige donc une th\u00e9rapie de choc, pas une succession de communiqu\u00e9s indign\u00e9s aussit\u00f4t oubli\u00e9s. Parents, enseignants, responsables d\u2019\u00e9tablissements, syndicats et pouvoirs publics doivent sortir de leur confort et assumer leurs responsabilit\u00e9s : \u00e9duquer, encadrer, prot\u00e9ger, pr\u00e9venir et sanctionner. Les parents qui couvrent les d\u00e9rives de leurs enfants, les responsables qui \u00e9touffent les incidents et les autorit\u00e9s qui attendent le prochain drame avant de r\u00e9agir, portent chacun une part du probl\u00e8me. A force de se d\u00e9fausser sur l\u2019autre ou de se renvoyer la balle, ils finissent par la laisser aux mains de ceux qui frappent. Qu\u2019on ne s\u2019y trompe pas : chaque violence tol\u00e9r\u00e9e pr\u00e9pare la suivante, chaque silence complice rapproche le prochain drame. Et si les adultes persistent \u00e0 d\u00e9serter leurs devoirs, ils devront r\u00e9pondre de cette \u00e9cole abandonn\u00e9e \u00e0 la loi du plus fort. Car, lorsqu\u2019un enfant meurt l\u00e0 o\u00f9 il devait apprendre \u00e0 vivre, et lorsqu\u2019on administre des calmants l\u00e0 o\u00f9 une v\u00e9ritable th\u00e9rapie s\u2019impose, ce n\u2019est pas seulement l\u2019\u00e9cole qui a \u00e9chou\u00e9\u00a0: c\u2019est toute la communaut\u00e9 \u00e9ducative qui doit rendre des comptes.<\/p>\n