\u00ab Un jour, un professeur de physique s\u2019interrogea sur la meilleure mani\u00e8re de transmettre \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves du coll\u00e8ge pilote de Kairouan, une propri\u00e9t\u00e9 physique de la pression atmosph\u00e9rique, la diminution\u00a0 de sa valeur en fonction de l\u2019altitude. Il eut une premi\u00e8re id\u00e9e : rappeler la fameuse exp\u00e9rience con\u00e7ue par le math\u00e9maticien, physicien, philosophe Blaise Pascal (1623-1662).<\/p>\n
Pascal s\u2019est interrog\u00e9 sur le concept de vide, affirmant contrairement \u00e0 Aristote que le vide n\u2019est pas une chose impossible dans la nature, que le vide n\u2019est pas cette chose horrible que certains soutiennent ! Dans le cadre de cette r\u00e9flexion, il s\u2019int\u00e9resse \u00e0 la pesanteur de l\u2019air et pour avancer dans cette \u00e9tude, il con\u00e7oit une exp\u00e9rience devenue c\u00e9l\u00e8bre. Elle fut r\u00e9alis\u00e9e en 1648 par son beau-fr\u00e8re. Elle consistait \u00e0 mesurer la variation de la pression atmosph\u00e9rique avec l\u2019altitude. Le dispositif exp\u00e9rimental servant \u00e0 la mesure fut install\u00e9 dans un premier temps dans la ville de Clermont-Ferrand (moins de 400 m\u00e8tres d\u2019altitude), puis dans un deuxi\u00e8me temps au sommet du Puy-de-D\u00f4me, \u00e0 1400 m d\u2019altitude. Le r\u00e9sultat conforta l\u2019hypoth\u00e8se de Pascal : la pression diminue lorsque l\u2019altitude augmente.\u00a0 Pascal ne fut pas oubli\u00e9 pour cette contribution aux avanc\u00e9es de la physique : l\u2019unit\u00e9 de mesure de la pression dans le syst\u00e8me international est le Pascal.<\/p>\n
Mais cette r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 la fameuse exp\u00e9rience de Pascal ne fut pas retenue par le professeur.\u00a0 Elle lui a parue trop banale. Et de plus, elle n\u2019enrichissait pas suffisamment la culture g\u00e9n\u00e9rale des enfants. Il fallait trouver une r\u00e9f\u00e9rence qui les \u00e9l\u00e8ve, qui les \u00ab enracine \u00bb dans leur identit\u00e9 arabe et islamique pour \u00eatre en conformit\u00e9 avec l\u2019article 39 de la Constitution. A cet effet, il introduisit dans l\u2019examen de sciences physiques, un verset coranique, le verset 125 de la sourate 6. \u00bb<\/p>\n
En tant que professeur de physique, il m\u2019\u00e9tait difficile de ne pas r\u00e9agir \u00e0 cette d\u00e9rive de l\u2019enseignement \u00e0 laquelle nous assistons en ce moment. Il m\u2019\u00e9tait difficile de ne pas faire part de la terrible confusion de deux r\u00e9f\u00e9rentiels dans un devoir de physique : le r\u00e9f\u00e9rentiel scientifique et le r\u00e9f\u00e9rentiel religieux. Une confusion qui met d\u00e9finitivement fin \u00e0 l\u2019autonomie de la science et \u00e0 la rationalit\u00e9 scientifique.\u00a0 Le professeur de physique qui a m\u00eal\u00e9 un verset coranique dans l\u2019examen de sciences physiques a \u00e9t\u00e9 applaudi, honor\u00e9 par ses \u00e9l\u00e8ves. Cela s\u2019est pass\u00e9 au sein du coll\u00e8ge pilote de Kairouan,\u00a0 hier, 12 mars 2019. Nous sommes bien loin de l\u2019objectif d\u00e9fini dans les programmes officiels de l\u2019enseignement secondaire en 1959, par le premier ministre de l\u2019\u00e9ducation de la Tunisie ind\u00e9pendante, Mahmoud Messadi : donner aux \u00e9l\u00e8ves une formation humaniste et exploiter au mieux la valeur \u00e9ducative des sciences qui r\u00e9side, non pas dans l\u2019acquisition des connaissances plus ou moins encyclop\u00e9diques, mais dans la formation de l\u2019esprit. Faut-il rappeler les d\u00e9buts de l\u2019\u00e9cole publique il y a soixante ans, \u00e0 ceux qui nous gouvernent aujourd\u2019hui ? Faut-il leur rappeler que ce qui a constitu\u00e9 la force de notre pays est l\u2019\u00e9ducation de ses enfants, priorit\u00e9 nationale comme la sant\u00e9, il y a plus d\u2019un demi-si\u00e8cle ? Doit-on assister aujourd\u2019hui en silence \u00e0 la d\u00e9construction de notre cher pays ?<\/p>\n
Nous sommes nombreux \u00e0 savoir que l\u2019\u00e9ducation est le grand enjeu des fondamentalistes, quels qu\u2019ils soient. L\u2019exemple des \u00e9vang\u00e9listes cr\u00e9ationnistes am\u00e9ricains ou australiens comme celui des obscurantistes musulmans ou hindous est \u00e9difiant. Leur cible, ce sont nos enfants \u00e0 qui nous devons donner les outils pour affronter les difficiles probl\u00e8mes du monde actuel. Nous savons tous combien les enfants sont vuln\u00e9rables et, \u00e0 ce titre, comment les id\u00e9ologues de tout bord exploitent leur fragilit\u00e9 pour les modeler et en faire de futures recrues. Tous les projets \u00e9labor\u00e9s pour emp\u00eacher la radicalisation de la jeunesse tiennent compte de cette donn\u00e9e essentielle et proposent des actions multiples dans le domaine de l\u2019\u00e9ducation.<\/p>\n
Alors ne sombrons pas dans un silence complice, ne nous taisons pas.<\/p>\n
Parents r\u00e9veillez-vous, vos enfants ont besoin de votre parole.<\/p>\n