![\"Education](\"http:\/\/aujourdhui.ma\/wp-content\/uploads\/2019\/04\/manifestation-professeur.jpg?x29840\")
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Le conflit social dans l\u2019enseignement se poursuit. Les 5 syndicats du secteur (CDT, UGTM, FNE, UMT et FDT) ont tenu, mardi 9 avril, une r\u00e9union avec le ministre de l\u2019\u00e9ducation nationale, de la formation professionnelle, de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur et de la recherche scientifique, Sa\u00efd Amzazi, pour tenter de trouver une solution au dossier des enseignants ex-contractuels. Ce nouveau round de n\u00e9gociation s\u2019est d\u00e9roul\u00e9 sans la pr\u00e9sence de la Coordination nationale des enseignants. La requ\u00eate \u00e9mise par les syndicats pour que la Coordination puisse participer \u00e0 la r\u00e9union avait \u00e9t\u00e9 rejet\u00e9e. Une deuxi\u00e8me r\u00e9union est pr\u00e9vue ce jeudi 11 avril. Entre-temps, les enseignants ex-contractuels toujours en col\u00e8re poursuivent leur mouvement de gr\u00e8ve. Rappelons que ces derniers avaient d\u00e9cid\u00e9 de prolonger leur gr\u00e8ve du 31 mars au 14 avril.<\/p>\n Le minist\u00e8re se veut rassurant<\/strong> Pour sa part, le directeur de l\u2019acad\u00e9mie r\u00e9gionale de l\u2019\u00e9ducation et de formation (Aref) de Tanger-T\u00e9touan-Al Hoceima, Mohamed Ouaj se veut rassurant en d\u00e9pit de la persistance des gr\u00e8ves. \u00abLe chantier \u00e9ducatif est \u00e9rig\u00e9 en deuxi\u00e8me priorit\u00e9 strat\u00e9gique nationale apr\u00e8s l\u2019int\u00e9grit\u00e9 territoriale, chose qui doit faire de ce dernier une question d\u2019unanimit\u00e9 nationale entre tous les acteurs de la soci\u00e9t\u00e9. Dans cette logique, tous ces acteurs doivent assumer leurs responsabilit\u00e9s respectives vis-\u00e0-vis des droits de scolarisation des \u00e9l\u00e8ves marocains, en fournissant toutes les mesures appropri\u00e9es et l\u2019appui n\u00e9cessaire au d\u00e9partement de l\u2019\u00e9ducation nationale afin de garantir et d\u2019assurer ainsi les temps scolaires des \u00e9l\u00e8ves. Dans cette perspective, parler d\u2019ann\u00e9e blanche semble \u00eatre un concept obsol\u00e8te et vide de son sens, du fait que le droit de se trouver en classe, pour chaque fille et chaque gar\u00e7on, doit \u00eatre garanti par l\u2019Etat, et avec la participation des forces vives de la soci\u00e9t\u00e9 marocaine\u00bb. Ce dernier rappelle que l\u2019une des missions primordiales des administrations publiques de l\u2019Etat, et en particulier, les Acad\u00e9mies r\u00e9gionales d\u2019\u00e9ducation et de formation, c\u2019est de garantir la continuit\u00e9 du service public. \u00abEtant donn\u00e9 l\u2019importance strat\u00e9gique du secteur de l\u2019\u00e9ducation, les Aref se sont engag\u00e9es, depuis le d\u00e9but de l\u2019absence collective des enseignants\u2013cadres des acad\u00e9mies il y a plus de quatre semaines, \u00e0 assurer la continuit\u00e9 du service public \u00e9ducatif par le biais de toutes les mesures appropri\u00e9es garantissant et favorisant un seul int\u00e9r\u00eat supr\u00eame : celui des \u00e9l\u00e8ves, en \u00e9troite collaboration avec l\u2019ensemble des partenaires r\u00e9gionaux, provinciaux et locaux ; autorit\u00e9s locales, \u00e9lus, ONG, APTE. In fine, la mobilisation de tous les acteurs autour de ce dossier s\u2019est nettement manifest\u00e9e lors des cours de soutien, de rattrapage et de consolidation organis\u00e9s au profit des \u00e9l\u00e8ves\u00bb.<\/p>\n Des proc\u00e9dures juridiques et administratives \u00e0 l\u2019\u00e9gard des absents<\/strong> Diverses mesures pour rattraper les heures de cours perdues<\/strong> Le recrutement suivant le statut sp\u00e9cial des cadres de l\u2019acad\u00e9mie<\/strong>
Alors que les gr\u00e8ves perdurent, le spectre d\u2019une ann\u00e9e blanche est de plus en plus redout\u00e9 par les parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves. Pour le minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation nationale, le sc\u00e9nario d\u2019une ann\u00e9e blanche est \u00e0 \u00e9carter une bonne fois pour toutes. \u00abIl n\u2019est nullement question de parler d\u2019une ann\u00e9e blanche. Ce sc\u00e9nario est \u00e0 \u00e9carter. Les donn\u00e9es dont nous disposons nous confirment qu\u2019il n\u2019y pas lieu de s\u2019inqui\u00e9ter. Le calendrier des examens reste inchang\u00e9\u00bb, indique une source au minist\u00e8re tout en faisant remarquer que \u00abdurant les premi\u00e8res semaines de gr\u00e8ve, le taux d\u2019absent\u00e9isme au niveau national variait entre 50 et 60%. Il s\u2019agit l\u00e0 d\u2019une moyenne nationale sachant que ce taux diff\u00e8re d\u2019une acad\u00e9mie \u00e0 l\u2019autre. Ce taux a commenc\u00e9 \u00e0 baisser durant la troisi\u00e8me semaine d\u2019absence collective des enseignants\u00bb. Quant \u00e0 l\u2019impact de ces absences collectives jug\u00e9es non justifi\u00e9es par la tutelle, il diff\u00e8re selon les acad\u00e9mies r\u00e9gionales ( en tenant compte du nombre d\u2019enseignant, dans chaque acad\u00e9mie), le cycle et le milieu ( urbain et rural). \u00abSi l\u2019on prend par exemple le cas du primaire, lorsque l\u2019enseignant s\u2019absente, c\u2019est tous les \u00e9coliers de la classe qui sont priv\u00e9s de cours sachant que le professeur enseigne toutes les mati\u00e8res. Ce qui n\u2019est pas le cas pour le coll\u00e8ge ou le lyc\u00e9e o\u00f9 le professeur enseigne une ou deux mati\u00e8res. Et par cons\u00e9quent, l\u2019impact n\u2019est pas le m\u00eame. ll faut aussi relever que la majorit\u00e9 des enseignants ex-contractuels a \u00e9t\u00e9 affect\u00e9e dans le rural. Et par cons\u00e9quent, les plus impact\u00e9s par ces absences collectives ce sont les \u00e9coles satellites dans le rural et les \u00e9coles primaires\u00bb, explique notre source au minist\u00e8re.<\/p>\n
Il est important de signaler que ces gr\u00e8ves qui s\u2019encha\u00eenent ne sont pas sans cons\u00e9quence sur la scolarisation des \u00e9l\u00e8ves. A ce sujet, le directeur de l\u2019Aref reconna\u00eet que l\u2019absence collective des enseignants, entra\u00eenera certainement un impact n\u00e9gatif sur l\u2019enveloppe temporaire des apprentissages. Toutefois, M. Ouaj signale qu\u2019au niveau de la r\u00e9gion, \u00abl\u2019Administration a pris toutes les pr\u00e9cautions n\u00e9cessaires pour assurer l\u2019enveloppe temporaire allou\u00e9es au processus d\u2019enseignement et d\u2019apprentissage au profit des \u00e9l\u00e8ves, en touchant plus 6.000 \u00e9l\u00e8ves, dans plus de 88 \u00e9tablissements scolaires, sur le territoire de plus 51 communes, et avec la participation de plus de 200 professeurs et encadrants\u00bb. Ce dernier fait remarquer que l\u2019acad\u00e9mie a entam\u00e9 toutes les proc\u00e9dures juridiques et administratives \u00e0 l\u2019\u00e9gard des absences enregistr\u00e9es au niveau des \u00e9tablissements scolaires, y compris les pr\u00e9comptes en salaires, l\u2019envoi des notifications de reprise de fonctions, la suspension des salaires et les proc\u00e9dures de r\u00e9vocation.<\/p>\n
Depuis le d\u00e9but de l\u2019absence collective des enseignants-cadres de l\u2019Aref, l\u2019acad\u00e9mie de Tanger-T\u00e9touan-Al Hoceima a entam\u00e9 un processus de s\u00e9curisation de l\u2019enveloppe horaire des apprentissages par le biais du r\u00e9ajustement des emplois du temps et de gestion de ressources humaines. L\u2019acad\u00e9mie a aussi fait appel aux r\u00e9serves de professeurs disponibles au niveau des \u00e9tablissements scolaires. Parmi les autres mesures prises figurent la r\u00e9adaptation des tableaux de services pour les professeurs se dotant d\u2019un emploi de temps all\u00e9g\u00e9, la r\u00e9adaptation des classes de groupage pour certaines mati\u00e8res ainsi que le red\u00e9ploiement des ressources humaines au niveau de la commune et de la province. Rappelons qu\u2019au niveau national, les acad\u00e9mies r\u00e9gionales avaient lanc\u00e9 des cours de soutien pour rattraper les heures de cours perdues en raison des gr\u00e8ves et permettre ainsi aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019\u00eatre en mesure de passer leurs \u00e9preuves d\u2019examens dans les meilleures conditions possibles.<\/p>\n
Alors que le syst\u00e8me de contractualisation a \u00e9t\u00e9 d\u00e9finitivement abandonn\u00e9, la question qu\u2019il convient de poser est de savoir comment s\u2019effectuera d\u00e9sormais le recrutement des enseignants par les acad\u00e9mies? \u00abAujourd\u2019hui, le recrutement dans les acad\u00e9mies se fait sur la base de la m\u00eame logique de recrutement au sein des autres \u00e9tablissements publics de l\u2019Etat, suivant le statut sp\u00e9cial des cadres de l\u2019acad\u00e9mie, constitu\u00e9 de 113 articles, adopt\u00e9 et valid\u00e9 par le conseil d\u2019administration de l\u2019Aref et vis\u00e9 par le minist\u00e8re des finances. Ce statut est similaire au statut des fonctionnaires du minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation nationale, et plus pr\u00e9cis\u00e9ment l\u2019article 4 qui dresse les conditions de recrutement r\u00e9gional \u00e0 l\u2019instar du syst\u00e8me de recrutement national\u00bb, conclut notre interlocuteur.<\/p>\n