Cela fait pr\u00e8s de 30 ans que le Maroc a adopt\u00e9 la langue arabe dans l\u2019enseignement des mati\u00e8res scientifiques depuis le primaire jusqu\u2019au baccalaur\u00e9at. Un \u00e9tat de fait qui a cr\u00e9\u00e9 une v\u00e9ritable fracture linguistique entre l\u2019enseignement secondaire et l\u2019enseignement sup\u00e9rieur o\u00f9 ces mati\u00e8res sont \u00e9tudi\u00e9es en fran\u00e7ais. R\u00e9sultat : seul 1 \u00e9tudiant sur dix parvient \u00e0 d\u00e9crocher sa licence en 3 ans, et 30% des bacheliers scientifiques pr\u00e9f\u00e8rent finalement s\u2019inscrire dans des fili\u00e8res de sciences humaines et sociales en arabe pour fuir la question des langues. Mais la sph\u00e8re scientifique n\u2019est pas la seule \u00e0 p\u00e2tir du niveau en langues \u00e9trang\u00e8res des \u00e9l\u00e8ves. Sa\u00efd Amzazi, ministre marocain de l\u2019\u00c9ducation nationale, de la Formation professionnelle, de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur et de la Recherche scientifique, fait le tour de la question dans cette interview.<\/p>\n
Challenge\u00a0: Le projet de loi-cadre sur le syst\u00e8me \u00e9ducatif stipulant l\u2019enseignement des mati\u00e8res scientifiques et techniques en langue \u00e9trang\u00e8re divise non seulement au Parlement mais l\u2019opinion publique \u00e9galement. Quel est actuellement l\u2019\u00e9tat des lieux en ce qui concerne l\u2019apprentissage dans les mati\u00e8res scientifiques et techniques ?<\/strong><\/span><\/p>\n Sa\u00efd Amzazi<\/strong>\u00a0:<\/strong><\/span> Notre pays a v\u00e9cu globalement deux exp\u00e9riences majeures en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation\u00a0: celle du lendemain de l\u2019ind\u00e9pendance, qui a donn\u00e9 des cadres parfaitement bilingues, et qui ont form\u00e9 l\u2019essentiel de l\u2019\u00e9lite nationale, et celle de l\u2019arabisation, initi\u00e9e il y a plus de 30 ans et qui continue de fournir nos cadres actuels.<\/p>\n Depuis 1990, tous les bacheliers issus des \u00e9tablissements publics ont donc \u00e9tudi\u00e9 les mati\u00e8res scientifiques en arabe pendant tout leur cursus.<\/p>\n Notons au passage que l\u2019enseignement de l\u2019\u00e9conomie, des sciences de gestion, de la comptabilit\u00e9 et des math\u00e9matiques financi\u00e8res dans les fili\u00e8res du secondaire qualifiant n\u2019a jamais \u00e9t\u00e9 arabis\u00e9, pas plus que les sciences de l\u2019ing\u00e9nieur dans les fili\u00e8res du secondaire qualifiant (Sciences Technologiques M\u00e9canique ou Electrique). On est d\u2019ailleurs en droit de s\u2019interroger sur la logique de ces \u00ab\u00a0exceptions\u00a0\u00bb \u00e0 l\u2019esprit d\u2019arabisation globale qui a pr\u00e9sid\u00e9 \u00e0 la r\u00e9forme des ann\u00e9es 70 et 80\u00a0?<\/p>\n Comment expliquez-vous cette fracture linguistique\u00a0entre le secondaire et l\u2019universit\u00e9 au Maroc, provoqu\u00e9e par le changement de langue d\u2019enseignement auquel se trouvent confront\u00e9s les \u00e9tudiants marocains des fili\u00e8res scientifiques du syst\u00e8me public ?<\/strong><\/span><\/p>\n L\u2019entr\u00e9e \u00e0 l\u2019universit\u00e9 est d\u00e9j\u00e0, \u00e0 la base, un cap difficile \u00e0 franchir pour le bachelier, qui doit s\u2019adapter \u00e0 un nouvel environnement et \u00e0 de nouvelles m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques en passant de la classe \u00e0 l\u2019amphith\u00e9\u00e2tre, adopter un nouveau rythme de travail et devenir totalement autonome. S\u2019il choisit une fili\u00e8re scientifique, il devra en outre faire face \u00e0 un changement de langue v\u00e9hiculaire\u00a0et se trouvera accul\u00e9 \u00e0 jongler entre des pr\u00e9requis arabis\u00e9s et un nouveau savoir dispens\u00e9 en fran\u00e7ais. Une situation qui ne peut qu\u2019impacter encore plus son int\u00e9gration et son rendement, et donc ses chances de r\u00e9ussite. Soulignons au passage le taux alarmant de d\u00e9perdition que nous enregistrons \u00e0 l\u2019universit\u00e9\u00a0: d\u00e8s la premi\u00e8re ann\u00e9e, un \u00e9tudiant sur quatre quitte l\u2019universit\u00e9 sans m\u00eame avoir pass\u00e9 l\u2019examen du premier semestre\u00a0!<\/p>\n Nombreuses sont les cons\u00e9quences d\u00e9plorables de cette fameuse \u00ab\u00a0fracture linguistique\u00a0\u00bb entre le lyc\u00e9e, o\u00f9 les mati\u00e8res scientifiques sont enseign\u00e9es en arabe, et l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, o\u00f9 celles-ci sont enseign\u00e9es en Fran\u00e7ais\u00a0: 30% des bacheliers scientifiques marocains choisissent des fili\u00e8res universitaires en langue arabe, notamment en sciences humaines et sociales. Le probl\u00e8me n\u2019est \u00e9videmment pas le choix des sciences humaines et sociales, mais le fait qu\u2019au final, nous voyons\u00a0nos \u00e9tudiants se d\u00e9tourner de plus en plus des fili\u00e8res scientifiques qui n\u2019accueillent plus actuellement que 12% des \u00e9tudiants \u00e0 l\u2019universit\u00e9. Notre syst\u00e8me \u00e9ducatif est en train de d\u00e9valoriser les fili\u00e8res scientifiques et de leur faire perdre leur attrait en faisant \u00e9merger chez nos \u00e9tudiants scientifiques un v\u00e9ritable sentiment d\u2019\u00ab\u00a0ins\u00e9curit\u00e9 linguistique\u00a0\u00bb\u00a0; ces derniers \u00e9tant pleinement conscients qu\u2019ils ne ma\u00eetrisent pas assez la langue fran\u00e7aise pour suivre les enseignements dispens\u00e9s, pr\u00e9senter oralement des expos\u00e9s ou r\u00e9pondre aux questions \u00e9crites lors des examens.<\/p>\n La plupart des patrons d\u2019entreprises et de recruteurs interrog\u00e9s dans le cadre de notre dossier, estiment que l\u2019ouverture du syst\u00e8me \u00e9ducatif national sur les langues \u00e9trang\u00e8res, notamment dans les fili\u00e8res scientifiques, est indispensable pour am\u00e9liorer la capacit\u00e9 des jeunes marocains \u00e0 acc\u00e9der au march\u00e9 du travail et renforcer la comp\u00e9titivit\u00e9 du Maroc dans un monde en mutation rapide. Qu\u2019en pensez-vous ?<\/strong><\/span><\/p>\n Il suffit de jeter un \u0153il sur les sites marocains d\u2019offres d\u2019emploi pour prendre conscience que les langues les plus pris\u00e9es par le march\u00e9 de l\u2019emploi sont incontestablement les langues \u00e9trang\u00e8res\u00a0: le fran\u00e7ais et l\u2019anglais, exig\u00e9es par plus de 70% des recruteurs, et qui ne sont malheureusement ma\u00eetris\u00e9es que par une minorit\u00e9 de nos laur\u00e9ats. A titre d\u2019exemple, le simple fait de ma\u00eetriser l\u2019anglais peut conf\u00e9rer 20 \u00e0 25% de salaire en\u00a0plus!<\/p>\n Face \u00e0 de tels chiffres, il est donc inutile de pratiquer la langue de bois ou de se voiler la face\u00a0: nous sommes \u00e0 l\u2019\u00e8re de la mondialisation et de la globalisation, donc soit nous prenons le train en marche, soit nous restons exclus de la dynamique mondiale.<\/p>\n En outre, nous ne devons pas perdre de vue que la langue fran\u00e7aise constitue aujourd\u2019hui, pour le Maroc, un avantage comparatif certain, qui a sans aucun doute grandement contribu\u00e9 \u00e0 renforcer le flux des IDE vers notre pays. C\u2019est donc un atout pr\u00e9cieux, sur lequel nous devons \u00e0 tout prix capitaliser si nous voulons promouvoir notre comp\u00e9titivit\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9chelle internationale.<\/p>\n Nous sommes toutefois conscients qu\u2019une nouvelle politique linguistique de notre enseignement ne saurait, \u00e0 elle seule, dans un premier temps, r\u00e9soudre tous les probl\u00e8mes\u00a0: l\u2019emploi est entr\u00e9 dans une \u00e8re de mutations exponentielles qui exigent des laur\u00e9ats de ph\u00e9nom\u00e9nales capacit\u00e9s d\u2019adaptation, d\u2019apprentissage, d\u2019ouverture et d\u2019initiative. Ces qualit\u00e9s sont en passe de supplanter, dans les priorit\u00e9s des recruteurs, les dipl\u00f4mes et les connaissances disciplinaires des laur\u00e9ats. Voil\u00e0 pourquoi l\u2019introduction des soft skills dans tous les cursus d\u2019enseignement est \u00e9rig\u00e9e au rang de priorit\u00e9 absolue dans la politique de notre minist\u00e8re.<\/p>\n Est-ce \u00e0 dire qu\u2019en renfor\u00e7ant les langues \u00e9trang\u00e8res notamment dans les fili\u00e8res scientifiques et technologiques, on r\u00e9pond en quelque sorte aux besoins du march\u00e9 du travail ?<\/strong><\/span><\/p>\n S.A\u00a0:<\/strong> Votre question est pertinente puisqu\u2019elle touche du doigt la vraie probl\u00e9matique au c\u0153ur de cet interminable d\u00e9bat public sur les langues d\u2019enseignement\u00a0qui est en fait celle du r\u00f4le de l\u2019\u00e9cole : que demandons-nous \u00e0 notre syst\u00e8me \u00e9ducatif exactement\u00a0? qu\u2019il forme \u00ab\u00a0en vase clos\u00a0\u00bb nos enfants \u00e0 un mod\u00e8le d\u00e9fini ad vitam aeternam<\/em>, ind\u00e9pendamment de l\u2019\u00e9volution du monde qui les\u00a0 entoure, ou qu\u2019ils les outille pour devenir des citoyens du monde, capables de s\u2019int\u00e9grer dans un monde de travail ultra comp\u00e9titif et d\u2019\u00eatre \u00e0 m\u00eame de saisir et d\u2019assimiler les \u00e9volutions technologiques qui impactent tous les domaines et tous les m\u00e9tiers ?<\/p>\n Le r\u00f4le de l\u2019\u00e9cole ne devrait-il pas consister \u00e0 donner \u00e0 chaque enfant une ouverture sur tous les possibles\u00a0?<\/span><\/strong><\/p>\n La nouvelle politique linguistique apport\u00e9e par la Loi Cadre, pr\u00f4n\u00e9e par Sa Majest\u00e9 le Roi, que Dieu le glorifie, dans de nombreux discours, et recommand\u00e9e par le Conseil Sup\u00e9rieur de l\u2019Education de la Formation et de la Recherche Scientifique, ne d\u00e9coule ni d\u2019un d\u00e9ni de l\u2019utilit\u00e9 de la langue arabe ni d\u2019un amour immod\u00e9r\u00e9 pour les langues \u00e9trang\u00e8res, loin de l\u00e0. Elle est motiv\u00e9e avant tout par la prise de conscience que la science et la technologie, qui domineront les soci\u00e9t\u00e9s de demain, sont produites dans leur \u00e9crasante majorit\u00e9 dans des langues \u00e9trang\u00e8res, et nous devons nous y adapter, comme l\u2019ont fait de nombreux autres pays avant nous, dans l\u2019int\u00e9r\u00eat de nos enfants.<\/p>\n L\u2019int\u00e9gralit\u00e9 de l\u2019interview \u00e0 lire dans l\u2019\u00e9dition 693 de votre magazine Challenge \u00e0 para\u00eetre demain vendredi 19 avril 2019.
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