![\"Les](\"http:\/\/aujourdhui.ma\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/handicap-e%CC%81ducation.jpg?x29840\")
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Le minist\u00e8re lancera une campagne de sensibilisation pour une meilleure int\u00e9gration \u00e0 l\u2019\u00e9cole<\/em><\/span><\/strong><\/span> <\/p>\n 80.000 \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap sont scolaris\u00e9s dans les classes ordinaires et environ 8.000 dans les classes int\u00e9gr\u00e9es.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n Garantir \u00e0 tous les enfants en situation de handicap le droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation, tel est l\u2019objectif fix\u00e9 par le minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation nationale \u00e0 travers le programme national de l\u2019\u00e9ducation inclusive qui, rappelons-le, avait officiellement \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9 le 26 juin dernier. Dans le cadre de la mise en \u0153uvre de ce plan, une note minist\u00e9rielle en date du 17 septembre 2019 a \u00e9t\u00e9 adress\u00e9e aux Acad\u00e9mies r\u00e9gionales de l\u2019\u00e9ducation et de la formation (AREF), aux directeurs r\u00e9gionaux et aux chefs d\u2019\u00e9tablissements, pour donner le droit aux parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves porteurs d\u2019un handicap \u00e0 inscrire leurs\u00a0<\/span> enfants dans les \u00e9tablissements proches de leur\u00a0<\/span> domicile et \u00e0 entreprendre toutes les dispositions n\u00e9cessaires \u00e0 l\u2019inclusion scolaire.<\/span><\/p>\n Cela dit, les conditions de scolarisation d\u2019un \u00e9l\u00e8ve en situation de handicap d\u00e9pendent de la nature et de la gravit\u00e9 de son handicap. Ainsi, les enfants ayant un handicap grave qui n\u00e9cessite une assistance sp\u00e9cialis\u00e9e doivent \u00eatre plac\u00e9s dans des centres sp\u00e9cialis\u00e9s. C\u2019est le cas par exemple d\u2019un enfant ayant plusieurs handicaps (surdit\u00e9 et mutisme) ou d\u2019un enfant ayant un handicap mental important qui n\u00e9cessite un apprentissage adapt\u00e9.\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n Ainsi, la typologie et le degr\u00e9 de gravit\u00e9 de l\u2019handicap d\u00e9termineront si oui ou non l\u2019enfant est en mesure d\u2019int\u00e9grer une classe ordinaire.\u00a0<\/span> Se pose aussi le probl\u00e8me de la disponibilit\u00e9 des places dans l\u2019\u00e9tablissement scolaire. De nombreux t\u00e9moignages de parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves en situation de handicap alertent sur les difficult\u00e9s majeures rencontr\u00e9es pour obtenir une place dans un \u00e9tablissement\u00a0<\/span> scolaire. A travers ce programme national, le minist\u00e8re s\u2019est donn\u00e9 pour objectif d\u2019atteindre un taux de couverture \u00a0<\/span> des \u00e9tablissements scolaires de 20% au cours de l\u2019ann\u00e9e scolaire 2019-2020 et 100% \u00e0 l\u2019horizon 2027-2028.\u00a0<\/span> Les efforts d\u00e9ploy\u00e9s par la tutelle avaient permis jusque-l\u00e0\u00a0<\/span> de r\u00e9aliser un taux de couverture de 10%.<\/span><\/p>\n Rappelons que selon les chiffres du minist\u00e8re, 80.000 \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap sont scolaris\u00e9s dans les classes ordinaires et environ 8.000 dans les classes int\u00e9gr\u00e9es (700 classes) dont 37% sont des filles. Il faut aussi signaler que 500 enseignants et 159 assistants travaillent dans ces classes. Par ailleurs, il est important de signaler que le minist\u00e8re lancera prochainement une campagne nationale\u00a0<\/span> pour sensibiliser le grand public aux mesures qui ont \u00e9t\u00e9 prises par le gouvernement et pour permettre une meilleure int\u00e9gration\u00a0<\/span> des personnes en situation de handicap dans les classes ordinaires.<\/span><\/p>\n Pour une \u00e9ducation inclusive de qualit\u00e9 au profit des enfants en situation de handicap, des efforts ont \u00e9t\u00e9 men\u00e9s par le minist\u00e8re sur le plan p\u00e9dagogique avec l\u2019\u00e9laboration d\u2019un\u00a0<\/span> nouveau cadre curriculaire et ce avec l\u2019appui technique de l\u2019Unicef. Il inclut un r\u00e9f\u00e9rentiel des comp\u00e9tences sp\u00e9cifiques \u00e0 ces enfants, ainsi que l\u2019\u00e9laboration d\u2019un kit de formation initiale et continue. Une adaptation des sujets des examens certifiants dans les trois cycles scolaires et des\u00a0<\/span> conditions d\u2019examen et de correction au profit des \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 adopt\u00e9es.<\/span><\/p>\n Il faut \u00e9galement noter qu\u2019un ensemble de mesures et de dispositifs a \u00e9t\u00e9 mis en \u0153uvre, tels que l\u2019accompagnement individuel et p\u00e9dagogique de l\u2019enfant en situation de handicap, le d\u00e9veloppement d\u2019une application pour l\u2019am\u00e9lioration de la lecture chez les enfants sourds \u00e0 l\u2019\u00e2ge pr\u00e9coce, l\u2019assistance \u00e0 la production des aides et outils \u00e9ducatifs dans la langue des signes, ainsi que la pr\u00e9paration du projet du cadre r\u00e9f\u00e9rentiel national pour l\u2019ad\u00e9quation du syst\u00e8me de l\u2019orientation scolaire et professionnelle.<\/span><\/p>\n\n