![\"Education](\"http:\/\/aujourdhui.ma\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/Eleves-maroc-education.jpg?x29840\")
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Le PLF 2020 a pr\u00e9vu 1.069 postes budg\u00e9taires<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n Le budget du minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation nationale, de la formation professionnelle, de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur et de la recherche scientifique est en hausse. Selon le projet de loi de Finances 2020, le budget de fonctionnement s\u2019est \u00e9tabli \u00e0 65,3 milliards DH contre 62 milliards DH en 2019. Dans le d\u00e9tail, les d\u00e9penses du personnel se sont \u00e9lev\u00e9es \u00e0 49,3 milliards DH contre 41,3 milliards DH en 2019.<\/span><\/p>\n Pour ce qui est des d\u00e9penses en mat\u00e9riel et d\u00e9penses diverses, elles se sont chiffr\u00e9es \u00e0 15,9 milliards DH contre 13,8 milliards DH en 2019. A noter que les d\u00e9penses d\u2019investissement ont aussi augment\u00e9.\u00a0<\/span> En effet, celles-ci sont pass\u00e9es de 6.845.280.000 DH en 2019 \u00e0 7.117.280.000 DH en 2020. Ainsi, le budget global (personnel, mat\u00e9riel et investissement)\u00a0<\/span> s\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 72,42 milliards DH en 2020 contre 68 milliards DH l\u2019ann\u00e9e pr\u00e9c\u00e9dente.\u00a0<\/span> Par ailleurs, il est important de relever que le projet de loi de Finances 2020 a pr\u00e9vu 1.069 postes budg\u00e9taires pour ce minist\u00e8re.<\/span><\/p>\n Outre ces postes budg\u00e9taires, l\u2019article 26 alin\u00e9a 4 du PLF 2020 pr\u00e9cise qu\u2019il sera cr\u00e9e, \u00e0 partir du 1er janvier 2020, 700 postes budg\u00e9taires destin\u00e9s \u00e0 la r\u00e9gularisation de la situation des fonctionnaires titulaires du dipl\u00f4me de doctorat qui sont recrut\u00e9s, par voie de concours, en qualit\u00e9 de professeur-assistant. Parmi les priorit\u00e9s du PLF pour l\u2019ann\u00e9e 2020 dans le secteur figure l\u2019acc\u00e9l\u00e9ration de la mise en \u0153uvre de la r\u00e9forme du syst\u00e8me de l\u2019\u00e9ducation et de la formation par le biais de la mise en \u0153uvre de la loi-cadre n\u00b051-17.<\/span><\/p>\n L\u2019objectif \u00e9tant de garantir la durabilit\u00e9 de la r\u00e9forme afin d\u2019assurer \u00a0<\/span> l\u2019\u00e9quit\u00e9, l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances et la qualit\u00e9 de l\u2019enseignement. Parmi les autres grandes priorit\u00e9s, signalons la poursuite de la g\u00e9n\u00e9ralisation de l\u2019enseignement pr\u00e9scolaire et le renforcement de l\u2019appui social \u00e0 la scolarisation dans le but de surmonter les obstacles qui entravent la scolarisation des enfants des populations vuln\u00e9rables et plus particuli\u00e8rement dans le milieu rural. Il faut aussi relever l\u2019am\u00e9lioration de l\u2019ad\u00e9quation formation-emploi pour une meilleure qualification et employabilit\u00e9 des jeunes \u00e0 travers la g\u00e9n\u00e9ralisation de la cr\u00e9ation des fili\u00e8res professionnelles, le renforcement de l\u2019acquisition des langues et la r\u00e9alisation de la compl\u00e9mentarit\u00e9 entre les niveaux d\u2019enseignement et la formation professionnelle. A ceci s\u2019ajoute la mise en \u0153uvre de la feuille de route pour le d\u00e9veloppement de la formation professionnelle qui, rappelons-le, a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9e conform\u00e9ment aux Hautes orientations royales. Les actions pr\u00e9conis\u00e9es portent sur le lancement de la cr\u00e9ation des Cit\u00e9s des m\u00e9tiers et des comp\u00e9tences, la modernisation des m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques \u00e0 travers la formation par alternance et la formation par apprentissage, le renforcement des langues et des soft skills ainsi que le d\u00e9veloppement de l\u2019esprit entrepreneurial dans toutes les formations.<\/span><\/p>\n