![\"L\u2019enseignement](\"http:\/\/aujourdhui.ma\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Etudiant-universite-Te%CC%81touan.jpg?x29840\")
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La baisse du niveau des \u00e9tudiants dans la langue de Voltaire parmi les questions trait\u00e9es<\/em><\/span><\/strong><\/span> <\/p>\n En d\u00e9pit du renouvellement des pratiques p\u00e9dagogiques universitaires, le probl\u00e8me des incomp\u00e9tences des \u00e9tudiants demeure pos\u00e9 avec acuit\u00e9.<\/em><\/strong><\/p>\n<\/div>\n Mettre en avant la place de l\u2019enseignement de la langue fran\u00e7aise dans le cursus universitaire ainsi que son r\u00f4le en tant que levier de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 la r\u00e9ussite acad\u00e9mique, aux savoirs dispens\u00e9s dans le giron de l\u2019universit\u00e9 et \u00e0 l\u2019insertion professionnelle. Ce sont parmi les objectifs majeurs d\u2019une journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude, dont les travaux viennent d\u2019\u00eatre organis\u00e9s \u00e0 la Facult\u00e9 des lettres et des sciences humaines de T\u00e9touan (FLSHT). Cet \u00e9v\u00e9nement a \u00e9t\u00e9 initi\u00e9 par le d\u00e9partement de langue et litt\u00e9rature fran\u00e7aises (DLLF) dans le cadre de ses activit\u00e9s scientifiques et en partenariat avec le Laboratoire de recherche sur le Maghreb et la M\u00e9diterran\u00e9e (LAREMM) et la FLSHT (Universit\u00e9 Abdelmalek Essaadi) sous le th\u00e8me \u00abLa langue fran\u00e7aise \u00e0 l\u2019universit\u00e9\u00a0: diagnostic d\u2019un dysfonctionnement\u00bb. Selon les organisateurs, le fran\u00e7ais jouit, en tant que langue \u00e9trang\u00e8re, d\u2019un statut particulier dans le paysage linguistique marocain. Consid\u00e9r\u00e9 comme langue v\u00e9hiculaire ou de culture et de sp\u00e9cialit\u00e9, \u00absa ma\u00eetrise constitue le levier de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 la r\u00e9ussite acad\u00e9mique, aux savoirs dispens\u00e9s dans le giron de l\u2019universit\u00e9 et \u00e0 l\u2019insertion professionnelle. Nonobstant, les m\u00eames obstacles s\u2019\u00e9rigent face aux \u00e9tudiants s\u2019aventurant dans les d\u00e9dales de l\u2019apprentissage de cette langue. Qu\u2019elle fasse partie d\u2019un module transversal \u00e0 destination des \u00e9tudiants arabophones, \u00e0 ceux des fili\u00e8res scientifiques et techniques\u00a0; ou qu\u2019elle rel\u00e8ve d\u2019une sp\u00e9cialit\u00e9 choisie \u00e0 bon escient qui s\u2019apparente \u00e0 la fili\u00e8re \u00e9tudes fran\u00e7aises, l\u2019acquisition de cet important instrument linguistique est une entreprise sem\u00e9e d\u2019emb\u00fbches\u00bb,<\/em> a-t-on pr\u00e9cis\u00e9.<\/span><\/p>\n Cette manifestation a fait la part belle aux sujets prioritaires et grands probl\u00e8mes, dont la question de la baisse du niveau des \u00e9tudiants en fran\u00e7ais qui continue de pr\u00e9occuper les d\u00e9cideurs en mati\u00e8re de p\u00e9dagogie. Il y a lieu de citer que pour rem\u00e9dier \u00e0 cette situation, le d\u00e9partement de tutelle avait adopt\u00e9 le projet de la commission nationale des langues consistant \u00e0 publier le manuel \u00abCap Universit\u00e9\u00bb en langue fran\u00e7aise, et ce conform\u00e9ment aux orientations du programme d\u2019urgence 2009-2012. L\u2019objectif de ce manuel est le renforcement en langue fran\u00e7aise des \u00e9tudiants, notamment des fili\u00e8res des lettres et des sciences humaines, des fili\u00e8res sciences et techniques et des fili\u00e8res juridiques, \u00e9conomiques et de gestion.<\/span><\/p>\n Les intervenants ont convenu qu\u2019en d\u00e9pit du renouvellement des pratiques p\u00e9dagogiques universitaires, le probl\u00e8me des incomp\u00e9tences (au niveau du dictionnaire phrastique et discursif) des \u00e9tudiants demeure pos\u00e9 avec acuit\u00e9, incomp\u00e9tences li\u00e9es au discours acad\u00e9mique et au technolecte des sp\u00e9cialit\u00e9s.<\/span><\/p>\n\n