{"id":75163,"date":"2020-02-04T05:00:00","date_gmt":"2020-02-04T10:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/linitiative.ca\/International\/pratique-mafieuse-et-omerta\/"},"modified":"2020-02-04T05:00:00","modified_gmt":"2020-02-04T10:00:00","slug":"pratique-mafieuse-et-omerta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/linitiative.ca\/International\/pratique-mafieuse-et-omerta\/","title":{"rendered":"Pratique mafieuse et omerta"},"content":{"rendered":"

Par Ahmed Tessa, p\u00e9dagogue<\/em><\/strong>
Dans la livraison pr\u00e9c\u00e9dente, nous avons \u00e9voqu\u00e9 les d\u00e9rives d\u2019ordre \u00e9conomique perp\u00e9tr\u00e9es par le commerce informel des cours payants. Mais le brassage de ces sommes faramineuses en dehors de tout contr\u00f4le fiscal n\u2019est que la face visible de l\u2019iceberg. Il en est de plus graves, car insidieuses et sournoises. Nous citerons les d\u00e9rives d\u2019ordre moral et celles d\u2019ordre p\u00e9dagogique. L\u2019une des premi\u00e8res phrases qu\u2019entendra cet enfant de 6 ans est la suivante : \u00abDis \u00e0 tes parents de t\u2019offrir des cours payants.\u00bb\u00a0 Au coll\u00e8ge et au lyc\u00e9e, ce sera plus subtil comme message. L\u2019enseignant\/commer\u00e7ant montrera du laxisme et du \u00abje-m\u2019enfoutisme\u00bb devant les demandes d\u2019explication des \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9. Pour toute r\u00e9ponse : \u00abJe n\u2019ai pas le temps de tout expliquer, vous \u00eates trop nombreux et le programme est charg\u00e9.\u00bb Clin d\u2019\u0153il \u00e0 d\u00e9coder : vous n\u2019avez qu\u2019\u00e0 venir chez moi et vous aurez les explications.\u00a0<\/p>\n

Ce t\u00e9moignage est gla\u00e7ant de cynisme. Le fils de cette dame est faible en math\u00e9matiques. Il lui demande d\u2019acheter des cours chez son enseignant, comme le font tous ses camarades. La maman acquiesce. Subitement, ses notes grimpent de 5\/20 \u00e0 14\/20. Contente, la bonne dame s\u2019en va faire l\u2019\u00e9loge de cet enseignant. L\u2019ann\u00e9e scolaire d\u2019apr\u00e8s, \u00e0 cause d\u2019un d\u00e9m\u00e9nagement, son fils est scolaris\u00e9 dans un autre \u00e9tablissement. Il retombe dans ses travers avec des notes calamiteuses en math\u00e9matiques. A sa maman qui lui demande les raisons de cette chute, l\u2019enfant r\u00e9pond na\u00efvement : \u00abMais maman, l\u2019ann\u00e9e derni\u00e8re, le prof nous donnait, en cours payants, les \u00e9preuves des devoirs surveill\u00e9s et des compositions. D\u2019o\u00f9 mes bonnes notes.\u00bb\u00a0\u00a0
En tordant le cou \u00e0 la morale et \u00e0 l\u2019\u00e9thique d\u2019un m\u00e9tier noble, ce commer\u00e7ant signifie \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves que \u00abtout s\u2019ach\u00e8te, y compris les bonnes notes\u00bb. Ainsi se cultivent les germes de la corruption (passive et active) dans des esprits en jach\u00e8re. Ainsi se forme, via les enfants, le germe pathog\u00e8ne le plus ravageur de la coh\u00e9sion morale au sein d\u2019une soci\u00e9t\u00e9 : le virus de la corruption.
\u00a0Dans les esprits format\u00e9s, celle-ci se verra dot\u00e9e du statut de \u00abvaleur\u00bb sociale. Le monde \u00e0 l\u2019envers ! N\u2019est-ce pas qu\u2019en conditionnant l\u2019enfant \u2014 du primaire \u00e0 l\u2019universit\u00e9 (eh oui !) \u2014 \u00e0 l\u2019achat du savoir, alors que la Constitution lui garantit la gratuit\u00e9, nous formons une g\u00e9n\u00e9ration de futurs citoyens nourris \u00e0 la \u00abtchipa\u00bb ou au \u00abbakchich\u00bb. Quel avenir pr\u00e9parons-nous !<\/p>\n

D\u00e9rive p\u00e9dagogique<\/strong>
Suivons l\u2019horaire de travail d\u2019un enseignant\/commer\u00e7ant. Au lyc\u00e9e, il est redevable de 16 heures\/semaine, celui du coll\u00e8ge de 22 heures et 27 heures pour leur coll\u00e8gue du primaire. Au-del\u00e0 de cet horaire, ils ouvrent droit aux heures suppl\u00e9mentaires. Toutefois, en tant que fonctionnaire redevable \u2013 th\u00e9oriquement \u2014 de 40 heures\/semaine, il y a lieu de multiplier cet horaire effectif par deux. En effet, le travail d\u2019un enseignant consciencieux ne s\u2019arr\u00eate pas une fois sa derni\u00e8re le\u00e7on dispens\u00e9e. Rentr\u00e9 chez lui, il corrige, \u00e9value sa journ\u00e9e de classe, se documente, pr\u00e9pare ses fiches pour les le\u00e7ons du lendemain, \u00e9labore sa strat\u00e9gie de rem\u00e9diation au profit des \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 qu\u2019il aura auparavant d\u00e9tect\u00e9s. C\u2019est l\u00e0 le minimum exig\u00e9 par la profession. Autant de t\u00e2ches indispensables pour rendre efficace son acte p\u00e9dagogique. Par d\u00e9vouement, il est souvent contraint de veiller la nuit dans l\u2019int\u00e9r\u00eat de ses \u00e9l\u00e8ves. On se souvient de nos enseignants d\u2019antan que ses \u00e9l\u00e8ves ne voyaient que rarement tra\u00eener dans les caf\u00e9s ou dans la rue. Ils \u00e9taient happ\u00e9s par les honneurs de la charge qui les clouaient \u00e0 table, chez eux.
Aupr\u00e8s des marchands de cours payants, ces activit\u00e9s, pourtant incontournables, ne sont pas de mise. Hautains, ils pr\u00e9tendent qu\u2019elles sont bonnes \u00e0 conseiller aux coll\u00e8gues na\u00effs. Apr\u00e8s sa journ\u00e9e de travail r\u00e9glementaire, \u00abl\u2019en\u2026saignant\/commer\u00e7ant\u00bb \u2013 le monsieur ou la dame \u2014 n\u2019aura m\u00eame pas le temps de faire un crochet par la maison. Ereint\u00e9 (e) par sa journ\u00e9e de classe, il (ou elle) se d\u00e9p\u00eache \u00e0 perdre haleine \u00e0 l\u2019autre bout de la ville, passer une bonne partie de la soir\u00e9e dans une cave, un garage et\u00a0 pour les plus fut\u00e9s une villa ou un appartement am\u00e9nag\u00e9s. Des locaux o\u00f9 s\u2019entassent comme des sardines des innocences avides d\u2019engranger des recettes miracle et d\u2019avaler des tonnes d\u2019exercices-types calqu\u00e9s sur le mod\u00e8le examen. Croyez- vous qu\u2019il prendra le temps n\u00e9cessaire pour cerner toutes les difficult\u00e9s de ses\u00a0 clients ? Press\u00e9. D\u2019autres coll\u00e8gues\/commer\u00e7ants attendent leur tour. Ils se relayent dans un ballet inimaginable : soumettre les \u00e9l\u00e8ves\/clients aux \u00abd\u00e9lices\u00bb du bachotage en leur faisant avaler exercices et probl\u00e8mes-types d\u2019examens. Et dire qu\u2019ils justifient ce commerce clandestin par le sureffectif des classes et la surcharge des programmes, alors qu\u2019ils officient dans un garage bond\u00e9 d\u2019\u00e9l\u00e8ves\/clients, le triple parfois de l\u2019effectif de la classe.
En sp\u00e9cialistes de la manipulation des esprits et pour attirer le maximum d\u2019\u00e9l\u00e8ves (effet de pub), nos \u00aben\u2026saignants\/commer\u00e7ants\u00bb arrivent jusqu\u2019\u00e0 convaincre les bons \u00e9l\u00e8ves \u00e0 fr\u00e9quenter leurs cours de soutien. C\u2019est ainsi que s\u2019installent des r\u00e9flexes bizarres : de bons \u00e9l\u00e8ves, tr\u00e8s \u00e0 l\u2019aise dans leurs apprentissages scolaires, se font transmettre le virus de l\u2019assistanat via les cours payants. Une mode ? Non, pire ! Une drogue qui les prend d\u00e8s le berceau du primaire, inocul\u00e9 par des enseignants sans scrupules. Qu\u2019en est-il de la d\u00e9rive p\u00e9dagogique ? Vendus \u00e0 la sauvette \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves venus avec, chacun, ses propres difficult\u00e9s\/lacunes, ces cours payants rel\u00e8vent du bachotage, sans aucun impact p\u00e9dagogique si ce n\u2019est de surmener des cerveaux fragiles. Le bachotage est une pr\u00e9paration collective, artificielle et intensive aux examens. Elle est bas\u00e9e sur la d\u00e9multiplication d\u2019exercices types. De ceux qui peuvent \u00eatre donn\u00e9s le jour de l\u2019examen. Il ne s\u2019agit pas de dispenser des le\u00e7ons individualis\u00e9es qui am\u00e8neraient chaque \u00e9l\u00e8ve \u00e0 combler ses propres difficult\u00e9s. Non ! On lui fera miroiter l\u2019argument, faux bien entendu, que \u00abpar la multiplication de ces probl\u00e8mes-types, il pourra r\u00e9ussir \u00e0 l\u2019examen\u00bb.
\u00a0L\u2019arnaque ! Le bachotage \u00e9quivaut \u00e0 la roulette russe ou au jeu de la tombola ! Une pratique antip\u00e9dagogique qui renforce la frustration et alimente le sentiment de r\u00e9volte quand l\u2019\u00e9l\u00e8ve sent vraiment que ses d\u00e9ficits n\u2019ont pas \u00e9t\u00e9 combl\u00e9s. Surtout lorsque, le jour de l\u2019examen, ce bachotage ne lui sera d\u2019aucun secours \u2013 ce qui est souvent le cas.\u00a0
Dans cette ambiance qui sent le fric, \u00abl\u2019en\u2026saignant\/commer\u00e7ant\u00bb reproduira, les m\u00eames d\u00e9marches que celles utilis\u00e9es en classe : les m\u00eames manuels et avec les m\u00eames exercices et souvent avec ses propres \u00e9l\u00e8ves. A-t-il les ressources physiques et mentales pour satisfaire les besoins individuellement exprim\u00e9s ? Les difficult\u00e9s varient d\u2019un \u00e9l\u00e8ve \u00e0 un autre. Et chacun a besoin que sa difficult\u00e9 soit lev\u00e9e avant que ne commence une nouvelle le\u00e7on : une rem\u00e9diation directe et non diff\u00e9r\u00e9e. La m\u00e9thode employ\u00e9e lors des cours payants ne change pas de celle utilis\u00e9e, jusqu\u2019\u00e0 l\u2019usure, depuis de longues ann\u00e9es : un enseignement magistral et uniforme ; une nombreuse assistance ; des \u00e9l\u00e8ves de niveaux h\u00e9t\u00e9rog\u00e8nes ; d\u00e9bauche de salive et de brosse \u00e0 effacer le tableau.\u00a0
Ces \u00aben…saignants\/commer\u00e7ants\u00bb pensent-ils \u00e0 explorer des pistes novatrices ? L\u2019innovation p\u00e9dagogique consiste a faire appel \u00e0 des pratiques nouvelles en droite ligne de la p\u00e9dagogie diff\u00e9renci\u00e9e dont les \u00e9l\u00e9ments structurants sont : la m\u00e9thode interactive, les groupes de niveau pour coller au plus pr\u00e8s des difficult\u00e9s, l\u2019observation psychop\u00e9dagogique qui sert \u00e0 d\u00e9tecter les \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9. Fatalement, avec la reconduction de l\u2019ambiance et des pratiques qui ont pr\u00e9valu en classe normale, l\u2019\u00e9chec pointe de nouveau.
A la seule diff\u00e9rence qu\u2019ici surgissent des \u00e9l\u00e9ments aggravants : le nombre \u00e9lev\u00e9 d\u2019\u00e9l\u00e8ves\/acheteurs, l\u2019exigu\u00eft\u00e9 du local et l\u2019empressement du vendeur de cours. Il doit se d\u00e9placer ailleurs o\u00f9 l\u2019attendent d\u2019autres clients (\u00e9l\u00e8ves). Il n\u2019a pas le temps mat\u00e9riel pour se pencher sur les cas individuels. Except\u00e9s les bons \u00e9l\u00e8ves qui les fr\u00e9quentent par r\u00e9flexe conditionn\u00e9, les \u00e9l\u00e8ves qui escomptent b\u00e9n\u00e9ficier des cours payants sont tous des cas sp\u00e9cifiques.\u00a0
Ils \u00e9prouvent un fort besoin de prise en charge individualis\u00e9e, la seule qui peut les remettre sur pied. Et g\u00e9n\u00e9ralement, leurs lacunes remontent aux ann\u00e9es pr\u00e9c\u00e9dentes et non pas uniquement au programme de l\u2019ann\u00e9e en cours.\u00a0 Or, c\u2019est ici que se niche l\u2019une des d\u00e9rives p\u00e9dagogiques. Ces cours payants intensifs ne portent que sur le programme de l\u2019ann\u00e9e en cours.
Ces \u00aben…saignants\/commer\u00e7ants\u00bb n\u2019ont pas le temps de revenir sur les lacunes accumul\u00e9es lors des ann\u00e9es, voire des cycles pr\u00e9c\u00e9dents. Ils pr\u00e9parent leurs clients (\u00e9l\u00e8ves) \u00e0 l\u2019examen final. Et ces derniers s\u2019y pr\u00e9sentent sans que leurs lacunes de fond\u00a0 soient combl\u00e9es. Une belle arnaque qui berne \u00e9l\u00e8ves et parents.\u00a0
La preuve nous est donn\u00e9e par une \u00e9tude men\u00e9e par le MEN qui confirme la nocivit\u00e9 des cours payants. D\u2019ailleurs, les \u00e9tablissements scolaires qui caracolent avec 100% de r\u00e9ussite sont situ\u00e9s dans des localit\u00e9s o\u00f9 n\u2019existent pas de cours payants. Le s\u00e9rieux et le d\u00e9vouement de leurs enseignant(es) ont largement suffi pour que les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9ussissent sans \u00eatre arnaqu\u00e9s financi\u00e8rement.\u00a0
La dimension psychologique est totalement \u00e9vacu\u00e9e. Le vendeur de cours a, face \u00e0 lui, des t\u00eates en forme de billets de banque. Pas le temps de communiquer, de poser sereinement un diagnostic sur ce qui bloque les progr\u00e8s de l\u2019\u00e9l\u00e8ve, cibler ses lacunes et lui prescrire une remise \u00e0 niveau \u00e0 la carte. Non, il ne pourra jamais adopter cette d\u00e9marche. Elle n\u00e9cessite du temps, des comp\u00e9tences sp\u00e9cifiques et des groupes r\u00e9duits d\u2019\u00e9l\u00e8ves constitu\u00e9s en groupe de niveau par mati\u00e8re. Le prix de revient serait trop cher. Il perdrait au change. Sensibles aux critiques qui d\u00e9cr\u00e9dibilisent ce bachotage de masse dans des endroits insalubres, les plus t\u00e9m\u00e9raires parmi ces \u00aben…saignants\/commer\u00e7ants\u00bb rappliquent vers le bachotage en petits groupes. En r\u00e9compense, ils exigent un tarif horaire exorbitant, jusqu\u2019\u00e0 4 000 DA\/l\u2019heure. Le double de celui appliqu\u00e9 dans les garages. Et comme par enchantement, la mercuriale des prix chauffe. Et \u00e7a marche aupr\u00e8s d\u2019une certaine cat\u00e9gorie de parents ! Entre ces parents, les mamans surtout, s\u2019engagent une concurrence pour savoir qui d\u2019entre elles a inscrit son enfant chez le commer\u00e7ant le plus cher. Renversant !\u00a0
La question qui br\u00fble les l\u00e8vres est celle de savoir les raisons du silence qui entoure ces pratiques mafieuses qui rel\u00e8vent du d\u00e9lit. Bien des pays ont vot\u00e9 des lois dans ce sens. Quand une mafia dirige un pays, son objectif principal est de s\u2019entourer de relais mafieux dans tous les secteurs de la vie \u00e9conomique et sociale. C\u2019est pour cette raison qu\u2019on parle de la mafia du lait, de la mafia du ciment, etc. Gr\u00e2ce \u00e0 ces relais mafieux, le pouvoir politique peut s\u2019assurer la \u00abpax mafiosa\u00bb ou paix sociale. Mais aussi permettre la formation d\u2019une \u00abbourgeoisie affairiste et pr\u00e9datrice\u00bb qui constituerait la base de sa mainmise sur la soci\u00e9t\u00e9.\u00a0
Oui, il faut bien le dire, une omerta g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e a couvert ces agissements n\u00e9fastes qui gangr\u00e8nent le secteur de l\u2019\u00e9ducation, du primaire \u00e0 l\u2019universit\u00e9. Les rares voix qui se sont \u00e9lev\u00e9es n\u2019ont pas \u00e9t\u00e9 \u00e9cout\u00e9es. Et \u00e7a continue de plus belle !
A. T.<\/em><\/strong><\/p>\n

(Prochainement : \u00abQue faire pour \u00e9radiquer le fl\u00e9au des cours payants\u00bb).<\/em><\/p>\n

Auteur:
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