{"id":75513,"date":"2020-02-07T18:56:54","date_gmt":"2020-02-07T23:56:54","guid":{"rendered":"https:\/\/linitiative.ca\/International\/focus-sur-le-bilan-du-programme-des-ecoles-parrainees\/"},"modified":"2020-02-07T18:56:54","modified_gmt":"2020-02-07T23:56:54","slug":"focus-sur-le-bilan-du-programme-des-ecoles-parrainees","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/linitiative.ca\/International\/focus-sur-le-bilan-du-programme-des-ecoles-parrainees\/","title":{"rendered":"Focus sur le bilan du programme des Ecoles Parrain\u00e9es"},"content":{"rendered":"
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Marrakech \u2013 Le bilan \u00e0 mi-parcours de la premi\u00e8re phase du programme des Ecoles Parrain\u00e9es, lanc\u00e9 en 2016 dans le cadre d\u2019un partenariat strat\u00e9gique entre la Fondation OCP et le minist\u00e8re de l\u2019Education nationale, de la Formation professionnelle, de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur et de la Recherche scientifique, a \u00e9t\u00e9 au centre d\u2019un Workshop, dont les travaux se sont ouverts vendredi \u00e0 Marrakech.<\/p>\n<\/div>\n

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Initi\u00e9 par la Fondation OCP en partenariat avec le d\u00e9partement de l\u2019\u00e9ducation nationale, ce Workshop de deux jours se veut aussi l\u2019occasion de lancer la r\u00e9flexion autour de la th\u00e9matique de l\u2019innovation p\u00e9dagogique, \u00e0 travers des leviers tels que le retour d\u2019exp\u00e9rience autour du projet d\u2019\u00e9tablissement et ses modes d\u2019op\u00e9rationnalisation pour un renforcement de la performance de l\u2019\u00e9cole, les dispositifs d\u2019enrichissement et de soutien p\u00e9dagogiques dans une optique de consolidation des apprentissages, ou encore l\u2019usage du digital comme approche innovante.<\/p>\n

S\u2019exprimant \u00e0 l\u2019ouverture de cette rencontre, le pr\u00e9sident d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 de la Fondation OCP, M. Hicham El Habti, a indiqu\u00e9 que ce programme s\u2019inscrit en droite ligne de la politique de responsabilit\u00e9 soci\u00e9tale du Groupe OCP, qui inscrit la composante \u00e9ducation, formation et d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences au c\u0153ur de sa vocation et ce, via plusieurs projets d\u2019envergure tels que l\u2019Universit\u00e9 Mohammed VI Polytechnique (UM6P) et le Lyc\u00e9e d\u2019excellence, entre autres.<\/p>\n

Tous ces projets, a-t-il expliqu\u00e9, \u00ab\u00a0r\u00e9pondent \u00e0 un enjeu fort d\u2019am\u00e9lioration de l\u2019offre \u00e9ducative des jeunes et contribuent au d\u00e9veloppement de notre pays\u00a0\u00bb, ajoutant qu\u2019ils rentrent \u00e9galement dans le cadre du partenariat-cadre qui vise \u00e0 encourager l\u2019excellence acad\u00e9mique, \u00e0 stimuler l\u2019innovation, la cr\u00e9ativit\u00e9 et la r\u00e9ussite scolaire et professionnelle, \u00e0 renforcer les capacit\u00e9s des cadres p\u00e9dagogiques, \u00e0 parrainer les \u00e9tablissements publics en milieu rural, \u00e0 r\u00e9habiliter et \u00e9quiper les CPGE et CRMF et \u00e0 \u00e9changer les expertises.<\/p>\n

Et M. El Habti de poursuivre qu\u2019\u00e0 travers l\u2019appropriation du dispositif de gouvernance par les directeurs d\u2019\u00e9coles, le renforcement des capacit\u00e9s p\u00e9dagogiques des enseignants, l\u2019enrichissement de la vie scolaire de l\u2019\u00e9l\u00e8ve et l\u2019action directe sur son \u00e9cosyst\u00e8me, \u00ab\u00a0nous pouvons \u00eatre fiers de dire avec certitude que nous avons relev\u00e9 le d\u00e9fi de l\u2019innovation et avons tous contribu\u00e9 \u00e0 la cr\u00e9ation des bases d\u2019un mod\u00e8le novateur susceptible de transformer l\u2019environnement de l\u2019\u00e9cole publique\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Le d\u00e9veloppement des savoirs appara\u00eet aujourd\u2019hui comme le v\u00e9ritable moyen d\u2019acc\u00e9der au monde et \u00e0 sa compr\u00e9hension, a-t-il encha\u00een\u00e9, soulignant que c\u2019est par l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation et \u00e0 toutes les formes de savoirs que s\u2019ouvrent finalement les portes de la r\u00e9ussite \u00e9conomique et sociale.<\/p>\n

Le programme des Ecoles Parrain\u00e9es est \u00ab\u00a0une v\u00e9ritable success story qui permettra \u00e0 terme l\u2019am\u00e9lioration des conditions de scolarit\u00e9 de dizaines de milliers d\u2019\u00e9l\u00e8ves marocains dans plusieurs provinces du Royaume\u00a0\u00bb, a-t-il conclu.<\/p>\n

Pour sa part, le secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral du minist\u00e8re de l\u2019Education nationale, M. Youssef Belkacemi a fait remarquer que cette Rencontre constitue le couronnement de trois ann\u00e9es d\u2019efforts fructueux et d\u2019action commune entre la Fondation OCP et les diff\u00e9rentes \u00e9quipes p\u00e9dagogiques et administratives au niveau des \u00e9tablissements scolaires parrain\u00e9es dans le cadre de ce programme.<\/p>\n

Ce Workshop intervient dans un contexte particulier marqu\u00e9 par l\u2019annonce de la prochaine d\u00e9cennie comme une p\u00e9riode pour la mobilisation nationale en faveur du renouveau de l\u2019\u00e9cole marocaine et de l\u2019am\u00e9lioration de sa qualit\u00e9 et de sa performance, a-t-il not\u00e9.<\/p>\n

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Apr\u00e8s avoir rappel\u00e9 que la Loi cadre n\u00b0 51-17 relative au syst\u00e8me de l\u2019\u00e9ducation, de l\u2019enseignement, de la formation et de la recherche scientifique a mis l\u2019accent sur le d\u00e9veloppement de programmes de coop\u00e9ration et de partenariat avec les \u00e9tablissements et entreprises publiques ainsi qu\u2019avec le secteur priv\u00e9, M. Belkacemi a indiqu\u00e9 que ce programme de parrainage des \u00e9tablissements scolaires, dans le cadre de partenariat entre le minist\u00e8re et la Fondation OCP, est l\u2019un des chantiers qui illustre parfaitement le partenariat public-priv\u00e9, \u00e0 travers des programmes communs pour la consolidation de l\u2019infrastructure scolaire, l\u2019appui \u00e0 ses activit\u00e9s et le renforcement de son rayonnement et de son ouverture sur son environnement \u00e9conomique, social et culturel.<\/p>\n

Ce partenariat vise \u00e0 asseoir les bases d\u2019un contrat moral avec les acteurs p\u00e9dagogiques au niveau des \u00e9tablissements scolaires parrain\u00e9s afin de r\u00e9habiliter et renouveler la confiance, de donner une nouvelle impulsion \u00e0 leur r\u00f4le et \u00e0 leur engagement, de mobiliser les familles et les op\u00e9rateurs \u00e9conomiques, et d\u2019exploiter les opportunit\u00e9s qu\u2019offre la r\u00e9gionalisation avanc\u00e9e et la d\u00e9concentration en vue de garantir un soutien continu et r\u00e9gulier \u00e0 ces \u00e9tablissements, a-t-il affirm\u00e9.<\/p>\n

L\u2019action s\u00e9rieuse et soutenue, entreprise au cours des trois derni\u00e8res ann\u00e9es apr\u00e8s le lancement de ce programme, a permis d\u2019atteindre les objectifs fix\u00e9s dans le cadre de ce partenariat fructueux, a-t-il fait savoir, expliquant que le bilan d\u2019\u00e9tape et les r\u00e9sultats positifs r\u00e9alis\u00e9s par ce programme constituent \u00ab\u00a0une source de fiert\u00e9 eu \u00e9gard \u00e0 son apport au service de l\u2019enseignement public dans notre pays\u00a0\u00bb.<\/p>\n

A noter que le programme des Ecoles Parrain\u00e9es est le fruit d\u2019un partenariat strat\u00e9gique entre la Fondation OCP et le D\u00e9partement de l\u2019Education Nationale qui s\u2019est traduit par le parrainage d\u2019\u00e9tablissements d\u2019enseignement public en 2016.<\/p>\n

L\u2019objectif de ce partenariat \u00e9tant d\u2019am\u00e9liorer les conditions de scolarit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves et leur d\u00e9veloppement selon une d\u00e9marche int\u00e9gratrice qui tient compte de l\u2019environnement de l\u2019\u00e9cole et des besoins des parties prenantes.<\/p>\n

A ce jour, le programme a pu accompagner plus de 15.600 \u00e9l\u00e8ves au niveau de 31 \u00e9tablissements parrain\u00e9s dans 5 provinces (Bengu\u00e9rir, El Jadida, Khouribga, Safi et Youssoufia), avec l\u2019ambition de passer \u00e0 60 \u00e9coles d\u2019ici fin 2020.<\/p>\n

Le mod\u00e8le des \u00e9coles parrain\u00e9es est un dispositif pilote qui vient en soutien au syst\u00e8me \u00e9ducatif public, en mettant \u00e0 disposition des pratiques et des moyens mat\u00e9riels pour une \u00e9ducation de qualit\u00e9.<\/p>\n

Il pr\u00f4ne une approche holistique qui met l\u2019\u00e9l\u00e8ve au centre de l\u2019action \u00e9ducative et qui agit tant sur le plan de la vie scolaire que sur celui de l\u2019accompagnement p\u00e9dagogique, l\u2019infrastructure, les \u00e9quipements, l\u2019environnement social et communautaire ou encore la gouvernance en vue de r\u00e9unir les conditions n\u00e9cessaires pour sa r\u00e9ussite.<\/p>\n

Ce sont ainsi plus de 150 clubs d\u2019animation scolaire qui ont vu le jour dans les \u00e9tablissements concern\u00e9s, et plus de 200 enseignants qui ont b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 de programmes d\u2019accompagnement p\u00e9dagogique et communautaire.<\/p>\n

Chaque \u00e9cole parrain\u00e9e permet \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves de se d\u00e9velopper et de r\u00e9v\u00e9ler leurs talents et leur ing\u00e9niosit\u00e9. Le programme permet de mettre \u00e0 leur disposition un environnement scolaire qui facilite leur d\u00e9veloppement et \u00e9veille leur cr\u00e9ativit\u00e9.<\/p>\n

Tout en favorisant l\u2019accompagnement p\u00e9dagogique qui prend en consid\u00e9ration les besoins, aspirations et talents de chaque \u00e9l\u00e8ve, ce programme vise, en outre, \u00e0 impliquer les diff\u00e9rentes parties prenantes dans la r\u00e9ussite du mod\u00e8le.<\/p>\n

Ainsi, ce programme pilote ambitionne de co-construire avec les parties prenantes de l\u2019\u00e9cole une d\u00e9marche et des outils d\u2019appui \u00e0 l\u2019\u00e9cole publique et qui seront mis \u00e0 profit de l\u2019ensemble de l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me de l\u2019\u00e9ducation et ce, dans le cadre de la mise en oeuvre des dispositions de la loi-cadre 51.17 et de la vision strat\u00e9gique 2015-2030, qui pr\u00f4nent une \u00e9cole \u00e9quitable, de qualit\u00e9 et de la promotion de l\u2019individu et de la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

Auteur: Meriem IGASS
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