{"id":82301,"date":"2020-04-13T13:49:40","date_gmt":"2020-04-13T17:49:40","guid":{"rendered":"https:\/\/linitiative.ca\/International\/trois-questions-au-directeur-provincial-de-leducation-nationale\/"},"modified":"2020-04-13T13:49:40","modified_gmt":"2020-04-13T17:49:40","slug":"trois-questions-au-directeur-provincial-de-leducation-nationale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/linitiative.ca\/International\/trois-questions-au-directeur-provincial-de-leducation-nationale\/","title":{"rendered":"Trois questions au directeur provincial de l\u2019\u00e9ducation nationale"},"content":{"rendered":"
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Youssoufia \u2013 Dans le cadre de l\u2019accompagnement de l\u2019op\u00e9ration d\u2019enseignement \u00e0 distance au niveau de la r\u00e9gion Marrakech-Safi, le directeur provincial de l\u2019\u00e9ducation nationale \u00e0 Youssoufia, Mohamed Ezzaki, r\u00e9pond \u00e0 trois questions de la MAP autour du bilan de production des ressources num\u00e9riques, du taux de cr\u00e9ation des classes virtuelles et des enjeux de la capacit\u00e9 d\u2019int\u00e9gration des \u00e9l\u00e8ves du monde rural.<\/p>\n<\/div>\n

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1- Les directions de l\u2019\u00e9ducation nationale au niveau de la r\u00e9gion Marrakech-Safi ont adh\u00e9r\u00e9 \u00e0 une vaste op\u00e9ration de production des ressources num\u00e9riques. Quelle est la part de la direction provinciale de Youssoufia dans cette production ?.<\/strong><\/p>\n

D\u2019embl\u00e9e, je tiens \u00e0 rappeler que d\u00e8s l\u2019annonce par le minist\u00e8re de tutelle de la suspension des cours en pr\u00e9sentiel et de l\u2019adoption de l\u2019enseignement \u00e0 distance pour garantir la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique,\u00a0la direction provinciale de l\u2019\u00e9ducation nationale \u00e0 Youssoufia a proc\u00e9d\u00e9,\u00a0en coordination avec son partenaire le groupe OCP (Ecole YouCode) et sous la supervision directe de l\u2019Acad\u00e9mie R\u00e9gionale de l\u2019Education et de la Formation (AREF) de Marrakech-Safi, \u00e0 la mise en place d\u2019une cellule pour la production des contenus num\u00e9riques, compos\u00e9e d\u2019un staff administratif, technique et de cadres p\u00e9dagogiques, qui a travaill\u00e9 essentiellement sur les mati\u00e8res des langues arabe et espagnole, en plus d\u2019autres mati\u00e8res (comptabilit\u00e9, math\u00e9matiques, langue anglaise, histoire et g\u00e9ographie, langue fran\u00e7aise et \u00e9ducation islamique) concernant le cycle secondaire qualifiant.<\/p>\n

Le bilan de la production a atteint 112 ressources num\u00e9riques, dont 33 cours diffus\u00e9s via le programme \u00ab\u00a0power point\u00a0\u00bb sur la plateforme \u00ab\u00a0TelmidTice\u00a0\u00bb, ainsi que 79 capsules r\u00e9parties entres 46 cours et 33 autres sous formes d\u2019applications et de soutiens, qui sont diffus\u00e9s sur les cha\u00eenes de t\u00e9l\u00e9vision d\u00e9di\u00e9es \u00e0 cet effet.<\/p>\n

2- Quel est le taux des classes virtuelles cr\u00e9\u00e9es dans le cadre de la diversification des moyens disponibles pour l\u2019enseignement \u00e0 distance et de la simplification du travail des enseignants pour communiquer directement avec leurs \u00e9l\u00e8ves?.<\/strong><\/p>\n

Parall\u00e8lement \u00e0 l\u2019op\u00e9ration de production des ressources num\u00e9riques, les efforts ont \u00e9t\u00e9 ax\u00e9s \u00e9galement sur la cr\u00e9ation des classes virtuelles en tant que prolongement du lien de communication entre l\u2019\u00e9l\u00e8ve et l\u2019enseignant. Le taux de cr\u00e9ation de ces classes a d\u00e9pass\u00e9, jusqu\u2019au 9 avril, les 93% pour les \u00e9tablissements de l\u2019enseignement public, alors que ceux de l\u2019enseignement priv\u00e9 oeuvrent \u00e0 adh\u00e9rer \u00e0 la plateforme \u00ab\u00a0Teams\u00a0\u00bb pour la cr\u00e9ation de leurs propres classes virtuelles.<\/p>\n

Dans ce cadre, je voudrais saluer l\u2019ensemble des cadres administratifs et p\u00e9dagogiques au niveau provincial, la cellule d\u2019information, le programme \u00ab\u00a0G\u00e9nie\u00a0\u00bb, le service des affaires p\u00e9dagogiques et celui des affaires juridiques, du partenariat et de la communication au sein de la direction, qui ont veill\u00e9, chacun selon son champ d\u2019intervention, \u00e0 la r\u00e9ussite de cette op\u00e9ration.<\/p>\n

A noter aussi que l\u2019op\u00e9ration de cr\u00e9ation des classes virtuelles a connu une grande interaction de la part des cadres p\u00e9dagogiques et un accompagnement permanent de la part des directeurs des \u00e9tablissements scolaires.<\/p>\n

3- Avez-vous pris des mesures au profit des \u00e9l\u00e8ves du monde rural qui trouvent des difficult\u00e9s \u00e0 acc\u00e9der au syst\u00e8me d\u2019enseignement \u00e0 distance ?.<\/strong><\/p>\n

Vu que 95 % de la population de la province b\u00e9n\u00e9ficient de l\u2019\u00e9lectricit\u00e9 et, par cons\u00e9quent, disposent de t\u00e9l\u00e9viseurs ou de smartphones, les cellules de veille au niveau de tous les Ca\u00efdats de la province, compos\u00e9es d\u2019agents d\u2019autorit\u00e9, de directeurs des \u00e9tablissements scolaires et de cadres p\u00e9dagogiques dans les \u00e9tablissements relevant de chaque Ca\u00efdat, ont men\u00e9 une op\u00e9ration pour d\u00e9terminer le nombre des \u00e9l\u00e8ves (filles et gar\u00e7ons) qui trouvent des difficult\u00e9s \u00e0 assurer l\u2019acc\u00e8s au syst\u00e8me d\u2019enseignement \u00e0 distance.<\/p>\n

Puisque nous avons moins de 5% des \u00e9l\u00e8ves vivant dans des zones un peu \u00e9loign\u00e9es, les cellules de veille ont men\u00e9 plusieurs op\u00e9rations en vue d\u2019acheminer les cours imprim\u00e9s jusqu\u2019aux domiciles de ces apprenants et ce, dans le strict respect des mesures de pr\u00e9vention de la pand\u00e9mie du Covid-19.<\/p>\n

Avant de conclure, je tiens \u00e0 saluer, dans ce cadre, les efforts consentis par la pr\u00e9fecture de la province et ce, conform\u00e9ment \u00e0 l\u2019esprit de la loi-cadre 51.17 qui a fait de l\u2019\u00e9ducation et de la formation l\u2019affaire de tous.<\/p>\n<\/div>\n

Auteur: Meriem IGASS
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