{"id":82573,"date":"2020-04-16T10:48:06","date_gmt":"2020-04-16T14:48:06","guid":{"rendered":"https:\/\/linitiative.ca\/International\/enseignement-a-distance-quelque-182-ressources-numeriques-produites\/"},"modified":"2020-04-16T10:48:06","modified_gmt":"2020-04-16T14:48:06","slug":"enseignement-a-distance-quelque-182-ressources-numeriques-produites","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/linitiative.ca\/International\/enseignement-a-distance-quelque-182-ressources-numeriques-produites\/","title":{"rendered":"Enseignement \u00e0 distance: Quelque 182 ressources num\u00e9riques produites"},"content":{"rendered":"
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Essaouira \u2013 La Direction provinciale de l\u2019Education Nationale \u00e0 Essaouira a affirm\u00e9, jeudi, avoir produit 182 ressources num\u00e9riques dans le cadre de sa contribution aux efforts de l\u2019Acad\u00e9mie R\u00e9gionale de l\u2019Education et de la Formation (AREF) de Marrakech-Safi pour la r\u00e9ussite de l\u2019op\u00e9ration d\u2019enseignement \u00e0 distance, adopt\u00e9e par le minist\u00e8re de tutelle afin d\u2019assurer la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<\/div>\n

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Ces 182 ressources num\u00e9riques ont \u00e9t\u00e9 produites sous la supervision d\u2019un staff administratif, p\u00e9dagogique et technique et sont diffus\u00e9es sur les cha\u00eenes de t\u00e9l\u00e9vision d\u00e9di\u00e9es \u00e0 cet effet, a soulign\u00e9 le Directeur provincial de l\u2019Education nationale \u00e0 Essaouira, M. Noureddine El Aoufi El Ghazaoui.<\/p>\n

Il s\u2019agit de 64 cours en vid\u00e9o destin\u00e9s au tronc commun (fili\u00e8re des Lettres), 67 \u00e0 la 1\u00e8re Ann\u00e9e du Baccalaur\u00e9at (Lettres), 12 \u00e0 la 1\u00e8re Ann\u00e9e du Baccalaur\u00e9at (sciences \u00e9conomiques et gestion), 6 \u00e0 la 2\u00e8me Ann\u00e9e du Baccalaur\u00e9at (sciences et technologies \u00e9lectriques), 7 \u00e0 la 2\u00e8me Ann\u00e9e du Baccalaur\u00e9at (arts appliqu\u00e9s), 13 \u00e0 la 2\u00e8me Ann\u00e9e du Baccalaur\u00e9at (Lettres) et 13 autres \u00e0 la 2\u00e8me Ann\u00e9e du Baccalaur\u00e9at (sciences physiques), a-t-il expliqu\u00e9 dans une d\u00e9claration \u00e0 la MAP.<\/p>\n

Et le responsable d\u2019ajouter que ces contenus num\u00e9riques ont concern\u00e9 les mati\u00e8res des langues arabe (39), fran\u00e7aise (20) et anglaise (27), de la philosophie (12), des sciences de la vie et de la terre (20), de l\u2019\u00e9ducation islamique (14), des math\u00e9matiques (14), de l\u2019histoire-g\u00e9ographie (23), de l\u2019informatique (5), de l\u2019\u00e9ducation physique (3), de la physique-chimie (2), de l\u2019\u00e9conomie et organisation administrative des entreprises (1), de l\u2019\u00e9conomie g\u00e9n\u00e9rale et statistiques (1) et de la comptabilit\u00e9 et math\u00e9matiques financi\u00e8res (1).<\/p>\n

Il a, en outre, relev\u00e9 que plusieurs enseignants ont, pour leur part, pris l\u2019initiative de r\u00e9aliser des cours num\u00e9riques par le biais de leurs propres moyens ou sous l\u2019encadrement d\u2019inspecteurs de l\u2019\u00e9ducation nationale.<\/p>\n

M. El Aoufi El Ghazaoui a fait savoir que parall\u00e8lement \u00e0 l\u2019op\u00e9ration de production des ressources num\u00e9riques, les efforts ont \u00e9t\u00e9 focalis\u00e9s \u00e9galement sur la cr\u00e9ation des classes virtuelles en vue de renforcer et de maintenir les canaux de communication entre l\u2019apprenant et l\u2019enseignant.<\/p>\n

Ainsi, a-t-il not\u00e9, le taux de cr\u00e9ation de ces classes virtuelles a atteint, jusqu\u2019\u00e0 l\u2019heure actuelle, 98,31% pour les \u00e9tablissements de l\u2019enseignement public, alors que ce taux a atteint 82,12% dans ceux du priv\u00e9.<\/p>\n

Il a, \u00e0 cet \u00e9gard, tenu \u00e0 pr\u00e9ciser que l\u2019op\u00e9ration de cr\u00e9ation de ces classes virtuelles a suscit\u00e9 une large interaction de la part des cadres p\u00e9dagogiques et b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 d\u2019un grand accompagnement de la part des directeurs des \u00e9tablissements scolaires.<\/p>\n

Evoquant la capacit\u00e9 d\u2019int\u00e9gration des \u00e9l\u00e8ves en milieu rural au sein du syst\u00e8me d\u2019enseignement \u00e0 distance en vue de garantir l\u2019\u00e9quit\u00e9 et l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances, M. El Aoufi El Ghazaoui, a indiqu\u00e9 qu\u2019il a \u00e9t\u00e9 proc\u00e9d\u00e9 \u00e0 l\u2019acquisition de smartphones et de tablettes \u00e9lectroniques au profit des apprenants issus des familles d\u00e9munies de la part des conseils communaux de Tamanar, d\u2019Ida Ougerd, d\u2019Ounagha, de Tafetachte, de Talmest et d\u2019A\u00eft Daoud, sachant que les communes rurales relevant du territoire de la province d\u2019Essaouira sont couvertes \u00e0 100% en \u00e9lectricit\u00e9 et l\u2019ensemble des familles dispose de t\u00e9l\u00e9viseurs.<\/p>\n

Il a aussi rappel\u00e9 que le conseil provincial d\u2019Essaouira a pris en charge une op\u00e9ration similaire en faveur des \u00e9l\u00e8ves r\u00e9sidents dans les \u00ab\u00a0Maisons de l\u2019Etudiant\u00a0\u00bb (Dour Attalib).<\/p>\n

M. El Aoufi El Ghazaoui a, dans la foul\u00e9e, salu\u00e9 les \u00e9normes efforts d\u00e9ploy\u00e9s par les autorit\u00e9s de la province ainsi que l\u2019engagement infaillible de tous les cadres administratifs et p\u00e9dagogiques au niveau de la direction provinciale de l\u2019Education nationale, qui veillent constamment, chacun selon son champ d\u2019intervention, \u00e0 la r\u00e9ussite de l\u2019op\u00e9ration d\u2019enseignement \u00e0 distance.<\/p>\n

Il a aussi appel\u00e9, en conclusion, les parents et tuteurs des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 adh\u00e9rer pleinement \u00e0 cette op\u00e9ration et \u00e0 inciter leurs enfants \u00e0 poursuivre leur apprentissage \u00e0 distance, le but ultime \u00e9tant de r\u00e9unir toutes les conditions pour favoriser l\u2019assiduit\u00e9 scolaire et promouvoir l\u2019\u00e9cole de l\u2019\u00e9quit\u00e9 et de l\u2019\u00e9galit\u00e9.<\/p>\n<\/div>\n

Auteur: Meriem IGASS
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