Une communication chaotique et anxiog\u00e8ne<\/strong><\/span><\/span><\/p>\nL\u2019annonce faite par le Pr\u00e9sident du Gouvernement, le 19 courant, d\u2019un calendrier de la reprise des cours qui serait r\u00e9v\u00e9l\u00e9 le 29 du mois a \u00e9t\u00e9 rappel\u00e9e, quelques jours apr\u00e8s, par la porte-parole du Gouvernement. Auparavant, le ministre de l\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur et de la Recherche Scientifique avait annonc\u00e9, \u00e0 l\u2019Assembl\u00e9e des Repr\u00e9sentants du Peuple que le Conseil des Universit\u00e9s (pr\u00e9sid\u00e9 par le ministre et regroupant les pr\u00e9sidents des 13 universit\u00e9s ainsi que des conseillers et des invit\u00e9s es qualit\u00e9, avec comme rapporteur, le Directeur g\u00e9n\u00e9ral de l\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur) arr\u00eaterait, en sa r\u00e9union programm\u00e9e pour le lundi 20 courant, le calendrier final relatif \u00e0 la reprise des cours et des examens de fin d\u2019ann\u00e9e. Depuis, aucune information officielle n\u2019a filtr\u00e9.<\/p>\n
Tr\u00e8s fournis, le site et la page Facebook officiels du minist\u00e8re pullulent, ces jours-ci, d\u2019informations diverses mais la nouvelle attendue par des centaines de milliers de Tunisiennes et de Tunisiens, int\u00e9ress\u00e9s directement ou indirectement par le sort de l\u2019ann\u00e9e universitaire, tarde \u00e0 venir. La nature craignant le vide, les internautes ont fait\u00a0 circuler, sur les r\u00e9seaux sociaux, un document officiel qui fait \u00e9tat des \u2018\u2019recommandations du Conseil des universit\u00e9s\u2019\u2019 au sujet de la cl\u00f4ture de l\u2019ann\u00e9e universitaire. En substance, il y est question de la reprise progressive des cours \u00e0 partir du premier juin prochain et de l\u2019organisation des examens de fin d\u2019ann\u00e9e selon\u00a0 un calendrier \u00e0 \u00e9tablir. Un protocole de s\u00e9curit\u00e9 sanitaire est pr\u00e9vu. Trois directions g\u00e9n\u00e9rales du minist\u00e8re sont charg\u00e9es des aspects pratiques relatifs \u00e0 l\u2019ach\u00e8vement des stages et des projets de fin d\u2019\u00e9tudes, \u00e0 l\u2019organisation du concours d\u2019entr\u00e9e aux \u00e9coles d\u2019ing\u00e9nieurs et du concours de r\u00e9orientation. l\u2019Institution de la Recherche et de l\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur Agricoles aura \u00e0 s\u2019occuper de son domaine de comp\u00e9tence.<\/p>\n
Le laconisme de ces \u2018\u2019recommandations\u2019\u2019 (destin\u00e9es \u00e0 qui ?), qui sont en fait des d\u00e9cisions, et l\u2019empressement \u00e0 prendre des dispositions engageantes, concernant des questions dont l\u2019urgence n\u2019est pas d\u00e9montr\u00e9e et ce, en pleine crise \u00e9pid\u00e9miologique et sans consid\u00e9ration aucune des d\u00e9cisions\u00a0 prises \u00e0 d\u2019autres niveaux de l\u2019enseignement,\u00a0 laissent perplexe.\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>\n
Toutes les d\u00e9clarations des repr\u00e9sentants de l\u2019Etat soulignent, jusqu\u2019ici, l\u2019absence de contr\u00f4le total de la situation \u00e9pid\u00e9miologique et les risques s\u00e9rieux que ferait courir un d\u00e9confinement partiel non r\u00e9ussi. Cette \u00e9valuation, tr\u00e8s largement admise par l\u2019opinion publique, a servi d\u2019argument au Syndicat G\u00e9n\u00e9ral de l\u2019Enseignement de Base\u00a0 qui, sur la base de cette appr\u00e9ciation, a exig\u00e9 et obtenu du minist\u00e8re de l\u2019Education, le 23 courant,\u00a0 un \u2018\u2019accord de principe\u2019\u2019. Le Syndicat a r\u00e9v\u00e9l\u00e9, dans une annonce radiophonique, les termes de l\u2019accord qui stipule le non-retour des \u00e9l\u00e8ves aux bancs des \u00e9coles, la comptabilisation des seules notes du premier et du deuxi\u00e8me semestre pour le calcul de la moyenne annuelle et la pr\u00e9paration des Examens nationaux de la 6eme et de la 9eme ann\u00e9es en prenant toutes les pr\u00e9cautions sanitaires indispensables \u00e0 leur d\u00e9roulement, sans risque pour toutes les parties prenantes. Cette\u00a0 sage d\u00e9cision\u00a0 a certainement\u00a0 soulag\u00e9 des centaines de milliers d\u2019\u00e9l\u00e8ves et de parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves ainsi que des dizaines de milliers d\u2019institutrices et d\u2019instituteurs en d\u00e9pit de son annonce insolite par le Syndicat alors que les usages consacr\u00e9s confient sa publication au Gouvernement.<\/p>\n
Dans nos universit\u00e9s, persister \u00e0 croire qu\u2019une reprise des cours est possible au mois de juin avec des examens qui se d\u00e9rouleront aux mois de juillet serait lourd de cons\u00e9quences aux plans\u00a0 sanitaire et p\u00e9dagogique.<\/p>\n
Des risques sanitaires majeurs<\/strong><\/span><\/span><\/p>\nEn temps normal, les effectifs estudiantins et la configuration des locaux entra\u00eenent, dans de tr\u00e8s nombreux \u00e9tablissements universitaires, des encombrements et une promiscuit\u00e9 \u00e0 la limite du tol\u00e9rable: couloirs \u00e9troits, salles minuscules, amphith\u00e9\u00e2tres mal con\u00e7us, locaux administratifs peu adapt\u00e9s \u00e0 leurs fonctions. Organiser des cours et des examens dans ces conditions, en\u00a0 temps d\u2019\u00e9pid\u00e9mie, serait hasardeux, dangereux m\u00eame. Des tests ont-ils \u00e9t\u00e9 pr\u00e9vus pour r\u00e9v\u00e9ler, chaque jour, les porteurs du virus, sachant que\u00a0 la proportion des asymptomatiques est maintenant reconnue, partout dans le monde, comme non n\u00e9gligeable ? Les prises de temp\u00e9ratures seront-elles rassurantes \u00e0 elles seules ? A supposer m\u00eame que tous les gestes barri\u00e8re soient respect\u00e9s scrupuleusement, sans distanciation sociale et sans mise \u00e0 l\u2019\u00e9cart des contamin\u00e9s, un \u00e9tablissement pourrait, devenir, en un seul jour, un foyer \u00e9pid\u00e9mique redoutable.<\/p>\n
Depuis des d\u00e9cennies, les installations sanitaires de la majorit\u00e9 des \u00e9tablissements universitaires se sont d\u00e9grad\u00e9es au point d\u2019\u00eatre, pour le moins qu\u2019on puisse dire, une source de d\u00e9sagr\u00e9ment pour tous. N\u2019ont-ils pas constitu\u00e9, depuis longtemps\u00a0 et tr\u00e8s souvent, un th\u00e8me majeur des \u2026 conseils scientifiques et\u00a0 des \u2026 campagnes \u00e9lectorales ? Comment compter, en temps d\u2019\u00e9pid\u00e9mie,\u00a0 sur ces installations insalubres, quand l\u2019hygi\u00e8ne la plus rigoureuse est le ma\u00eetre mot, la priorit\u00e9 absolue, l\u2019unique planche de salut ?<\/p>\n
Assurer, pendant les cours et les examens, \u00e0 plus de 200 000 \u00e9tudiants, \u00e0 plus de 20 000 enseignants et \u00e0 des milliers de personnels administratifs et ouvriers les conditions de protection requises en phase de d\u00e9confinement partiel est une op\u00e9ration d\u2019autant plus titanesque qu\u2019elle doit \u00eatre conduite sans faille. A cela s\u2019ajoute de tr\u00e8s nombreuses difficult\u00e9s pratiques (changement des masques apr\u00e8s leur p\u00e9riode d\u2019efficacit\u00e9 maximale, st\u00e9rilisation r\u00e9guli\u00e8re des locaux,\u00a0 des copies et des feuilles de sujets d\u2019examen dans tout leur circuit, du tirage jusqu\u2019\u00e0 la distribution aux \u00e9tudiants \u2026.). Quelle intendance pour g\u00e9rer tout cela ? Quelle m\u00e9diation pour vulgariser, suffisamment \u00e0 l\u2019avance, ce qui doit \u00eatre respect\u00e9 scrupuleusement?<\/p>\n
De plus, de nombreux \u00e9tudiants auront \u00e0 s\u00e9journer dans les foyers, \u00e0 fr\u00e9quenter les restaurants universitaires et \u00e0 emprunter les moyens de transports en commun, lieux dans lesquels nul ne peu garantir, d\u2019avance, une salubrit\u00e9 minimale.
La s\u00e9curit\u00e9, en milieu universitaire, \u00e0 commencer par la s\u00e9curit\u00e9 sanitaire, n\u2019est-elle pas consid\u00e9r\u00e9e comme une libert\u00e9 acad\u00e9mique fondamentale ?(1)<\/strong><\/sup><\/span>.<\/p>\nMenaces sur la cr\u00e9dibilit\u00e9 des notes et des dipl\u00f4mes<\/strong><\/span><\/span><\/p>\nEn plus du risque de contamination, donner des cours dans des conditions o\u00f9 la s\u00e9curit\u00e9 sanitaire est tr\u00e8s difficile \u00e0 garantir, ne devrait pas rassurer les enseignants angoiss\u00e9s comme tout le monde, en ce contexte in\u00e9dit. Leur travail qui demande, en plus de la pr\u00e9paration, parfois une bonne dose d\u2019improvisation et beaucoup de r\u00e9activit\u00e9 en fonction de la demande des \u00e9tudiants, risque d\u2019\u00eatre hautement perturb\u00e9. De leur c\u00f4t\u00e9, les \u00e9tudiants, hant\u00e9s par le risque de la contamination, ici ou l\u00e0, verront leur concentration, pendant les heures de cours et les s\u00e9ances d\u2019examen, partir en \u00e9clat. On imagine ais\u00e9ment les r\u00e9percussions de ces circonstances inou\u00efes sur les r\u00e9sultats qui risquent d\u2019\u00eatre mauvais \u00e0 moins que les correcteurs n\u2019en tiennent compte pour gonfler les notes, mena\u00e7ant par l\u00e0 m\u00eame la cr\u00e9dibilit\u00e9 des dipl\u00f4mes, ce qui doit \u00eatre \u00e9vit\u00e9 \u00e0 tout prix.<\/p>\n
Par ailleurs, le port obligatoire du masque de protection posera un probl\u00e8me majeur pendant le d\u00e9roulement des examens qui supposent, au pr\u00e9alable, un contr\u00f4le de l\u2019identit\u00e9 de chaque candidat. Que feront alors les enseignants charg\u00e9s de ce contr\u00f4le ? Le pratiquer en obligeant les \u00e9tudiants \u00e0 se d\u00e9faire de leurs masques, avec tous les risques sanitaires qui en d\u00e9couleront ? S\u2019abstenir et laisser les \u00e9tudiants passer les examens en gardant un masque qui aurait valeur de niqab g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9 avec tout ce qui cela comporte comme risque de fraude par usurpation d\u2019identit\u00e9. Il y a quelques ann\u00e9es, dans un contexte tristement m\u00e9morable, le port du niqab a \u00e9t\u00e9 consid\u00e9r\u00e9 par les universitaires ainsi que par les tribunaux comme contraire \u00e0 des \u2018\u2019relations p\u00e9dagogiques normales\u2019\u2019.<\/p>\n
Tous les enseignants savent combien la surveillance des examens est une question sensible. Le moindre incident peut d\u00e9g\u00e9n\u00e9rer et donner lieu \u00e0 une situation ing\u00e9rable. En temps d\u2019\u00e9pid\u00e9mie et en situation de stress g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9, les risques ne peuvent que se multiplier \u00e0 l\u2019infini. Les chefs d\u2019\u00e9tablissements universitaires ont, en temps ordinaire, mille et une question \u00e0 r\u00e9gler en leur qualit\u00e9 de \u2018\u2019chefs de centres d\u2019examen\u2019\u2019, pour tout ce qui concerne les questions scientifiques et p\u00e9dagogiques. Ils sont second\u00e9s, en cela, sur le plan acad\u00e9mique, par les directeurs des d\u00e9partements et des pr\u00e9sidents des commissions du mast\u00e8re qui ont, eux aussi, de lourdes t\u00e2ches \u00e0 assumer. Accabler ces soldats de premi\u00e8re ligne par les probl\u00e8mes inextricables que ne manqueraient pas de poser les \u00e9preuves d\u2019examen, en temps d\u2019\u00e9pid\u00e9mie, n\u2019est-ce pas leur trop demander ? Les livrer \u00e0 eux-m\u00eames, pour \u2018\u2019sauver l\u2019ann\u00e9e universitaire\u2019\u2019 \u00e0 n\u2019importe\u00a0 quel prix, est une perspective intol\u00e9rable.<\/p>\n
Que faire des \u00e9preuves orales, heureusement maintenues dans plusieurs formations o\u00f9 les \u00e9preuves \u00e9crites ne peuvent pas, \u00e0 elles seules, permettre l\u2019\u00e9valuation de l\u2019aptitude du candidat \u00e0 poursuivre ses \u00e9tudes ou \u00e0 exercer un m\u00e9tier ? Malgr\u00e9 leur bien-fond\u00e9, ces \u00e9preuves sont r\u00e9put\u00e9es d\u00e9licates parce que charg\u00e9es, \u00e0 tort ou \u00e0 raison, de la tension que g\u00e9n\u00e8re la confrontation, souvent en t\u00eate-\u00e0-t\u00eate, des \u00e9tudiants avec leurs enseignants. Qu\u2019en sera-t-il dans l\u2019ambiance de l\u2019\u00e9pid\u00e9mie ? Quelle valeur auraient les notes d\u2019examen et les dipl\u00f4mes obtenus par un grand nombre d\u2019\u00e9tudiants angoiss\u00e9s, interrog\u00e9s par des enseignants non moins perturb\u00e9s ? La s\u00e9r\u00e9nit\u00e9 n\u2019est pas un luxe pendant l\u2019enseignement et les examens ; elle est une condition sine qua non de leur d\u00e9roulement normal.<\/p>\n
Comment organiser la double-correction des copies, obligatoire ou pour le moins recommand\u00e9e ?\u00a0 L\u2019\u00e9change des copies entre correcteurs, les s\u00e9ances de confrontation des notes dans les locaux universitaires sont autant d\u2019occasions pour des risques de contamination si tout n\u2019est pas st\u00e9rilis\u00e9 dans les r\u00e8gles de l\u2019art. Les d\u00e9lib\u00e9rations de fin d\u2019ann\u00e9e qui statueront sur le passage d\u2019une ann\u00e9e \u00e0 l\u2019autre et, pour les derni\u00e8res ann\u00e9es d\u2019\u00e9tudes, sur l\u2019octroi du dipl\u00f4me, se d\u00e9rouleront-elle avec la participation et\u00a0 la s\u00e9r\u00e9nit\u00e9 requises ?<\/p>\n
Il est vrai que l\u2019enjeu psychologique est important chaque fois qu\u2019il est question de la reprise des cours et\u00a0 et de l\u2019organisation des examens. Mais une solution simple existe : le report des examens au mois de septembre, p\u00e9riode \u00e0 laquelle, il y a de tr\u00e8s fortes chances de voir l\u2019\u00e9pid\u00e9mie prendre fin ou, \u00e0 tout le moins, passer sous un contr\u00f4le rassurant. Pour m\u00e9moire, rappelons qu\u2019en France, des mesures exceptionnelles ont d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 prises, aux niveaux scolaire et universitaire pour att\u00e9nuer les risques de contagion : pour la premi\u00e8re fois, depuis sa cr\u00e9ation (sous Napol\u00e9on, en 1808), le dipl\u00f4me national du Baccalaur\u00e9at \u00abest valid\u00e9 \u00e0 partir des notes du livret scolaire \u00e0 l\u2019exception de l\u2019\u00e9preuve orale de fran\u00e7ais qui est maintenue \u00bb ; pour la premi\u00e8re fois, la prestigieuse Ecole Normale Sup\u00e9rieure de Paris (cr\u00e9\u00e9e, en 1794 et r\u00e9organis\u00e9e en 1826) renoncera aux \u00e9preuves orales de son c\u00e9l\u00e9brissime concours d\u2019admission.<\/p>\n
Ne serait-il pas absurde, chez nous, de courir le risque d\u2019une session principale d\u2019examen au mois de juin ou au mois de juillet, pour laisser ensuite la session de rattrapage pour le mois de septembre ? Faut-il rappeler que l\u2019Universit\u00e9 tunisienne (comme les lyc\u00e9es, au niveau du Baccalaur\u00e9at) a pratiqu\u00e9 la session de septembre pendant des d\u00e9cennies ? Programmer tous les examens au mois de septembre est tout \u00e0 fait r\u00e9alisable. Cela n\u00e9cessitera, bien \u00e9videmment, une programmation particuli\u00e8re pour la prochaine ann\u00e9e universitaire. Mais la s\u00e9curit\u00e9 collective et la cr\u00e9dibilit\u00e9 des \u00e9valuations ne m\u00e9ritent-t-elles pas ce petit effort ?<\/p>\n
Des d\u00e9rogations envisageables \u00e0 condition de \u2026.<\/strong><\/span><\/span><\/p>\nTenant compte de l\u2019\u00e9tat d\u2019esprit particulier des \u00e9tudiants inscrits en derni\u00e8re ann\u00e9e d\u2019\u00e9tude\u00a0 dans les Facult\u00e9s de m\u00e9decine, dans les \u00c9coles d\u2019ing\u00e9nieurs, en Licence ou en Mast\u00e8re,\u00a0 dans les Instituts Pr\u00e9paratoires aux Etudes d\u2019Ing\u00e9nieurs (IPEI), \u00e0 l\u2019Institut Pr\u00e9paratoire aux Etudes Litt\u00e9raires et de Sciences Humaines (IPELSHT), \u00e0 l\u2019Institut National des Sciences Appliqu\u00e9es de Tunis (INSAT) \u2026 qui s\u2019appr\u00eatent \u00e0 participer \u00e0 des concours sur \u00e9preuves ou sur dossier ou qui comptent s\u2019inscrire \u00e0 l\u2019\u00e9tranger, un traitement sp\u00e9cial, mais strictement soumis \u00e0 des conditions, pourrait leur \u00eatre r\u00e9serv\u00e9.<\/p>\n
Le retour en salle de classe \u00e9tant \u00e0 haut risque, ces \u00e9tudiants passeront leurs examens, au mois de juin, avec les acquis d\u2019avant les vacances universitaires.<\/p>\n
Dans le syst\u00e8me LMD, les enseignements et les examens sont semestriels mais l\u2019\u00e9valuation globale pour le passage d\u2019un niveau \u00e0 un autre est annuelle. Les \u00e9tudiants des \u2018\u2019classes terminales\u2019\u2019 auxquels auront manqu\u00e9 quatre semaines de formation (celles du mois d\u2019avril) sur un total annuel de vingt-huit, auront certes une formation annuelle incompl\u00e8te. Mais cette r\u00e9duction du volume horaire, \u00e9valu\u00e9e au septi\u00e8me du volume horaire d\u2019une formation compl\u00e8te, ne sera pas dramatique m\u00eame si on consid\u00e8re, \u00e0 juste titre, que chaque heure compte en mati\u00e8re de formation. Elle le sera d\u2019autant moins que les enseignants t\u00e2cheront, autant que possible et avec les moyens du bord, \u00e0 dispenser, \u00e0 distance, un enseignement qui portera sur la partie du programme qui, en temps normal, aurait \u00e9t\u00e9 abord\u00e9 au cours du mois d\u2019avril.<\/p>\n
Pour les soutenances de m\u00e9moires de projets de fin d\u2019\u00e9tudes en Licence (PFE) et de m\u00e9moires de Mast\u00e8re, il y aurait int\u00e9r\u00eat \u00e0 recourir, chaque fois que ce sera possible, \u00e0 la soutenance \u00e0 distance (l\u2019exp\u00e9rience est rod\u00e9e dans plusieurs pays et a d\u00e9j\u00e0 eu lieu, ici et l\u00e0, en Tunisie).<\/p>\n
Mais il faut \u00eatre clair. Il ne sera pas question, de programmer des examens, pour les \u2018\u2019classes terminales\u2019\u2019 si toutes les conditions ne sont pas remplies au niveau de la s\u00e9curit\u00e9 sanitaire : la distanciation des \u00e9tudiants qui devrait \u00eatre possible en r\u00e9partissant un petit nombre d\u2019\u00e9tudiants dans le maximum de salles, la fourniture (gratuite) des masques de protection \u00e0 toutes les parties prenantes, la mise \u00e0 disposition du gel hydro-alcoolique et du papier \u00e0 usage unique, la r\u00e9fection rapide des installations sanitaires d\u00e9grad\u00e9es, la st\u00e9rilisation de tout le\u00a0 \u2018\u2019mat\u00e9riel\u2019\u2019 des examens (copies, feuilles de brouillons, feuilles des sujets, enveloppes …). Une programmation s\u00e9curis\u00e9e et rassurante des examens et des soutenances de m\u00e9moires ne peut\u00a0 avoir lieu\u00a0 si l\u2019on ne dispose pas du temps n\u00e9cessaire pour tous les pr\u00e9paratifs requis. Les m\u00eames pr\u00e9cautions devront \u00eatre prises pour toute soutenance pr\u00e9sentielle de m\u00e9moire.<\/p>\n
Si elle est r\u00e9ussie, la programmation s\u00e9curis\u00e9e des examens et des soutenances de m\u00e9moires des seules \u2018\u2019classes terminales\u2019\u2019 constituera un \u2018\u2019exercice\u2019\u2019 \u00e0 \u00e9chelle r\u00e9duite mais tr\u00e8s utile pour l\u2019avenir qui pourrait nous mettre en face de situations comparables \u00e0 celle que nous vivons. Avant, pendant et apr\u00e8s cette exp\u00e9rience, une \u00e9valuation des pr\u00e9paratifs et des installations gagnerait \u00e0 \u00eatre faite par toutes les parties prenantes, dans une d\u00e9marche r\u00e9ellement participative. Cette \u00e9valuation sera pr\u00e9cieuse pour une p\u00e9riode plus ou moins longue au cours de laquelle nous pourrions, de l\u2019avis des sp\u00e9cialistes, \u00eatre appel\u00e9s \u00e0 vivre avec le nouveau virus ravageur.<\/p>\n
Au cours des cinq derni\u00e8res semaines, l\u2019\u00e9vocation de\u00a0 la reprise des cours et les hypoth\u00e8ses avanc\u00e9es par le minist\u00e8re de tutelle et certaines instances p\u00e9dagogiques pour ce qui concerne les examens se sont ajout\u00e9es \u00e0 la d\u00e9cision de compter sur un enseignement \u00e0 distance\u00a0 qui s\u2019est r\u00e9v\u00e9l\u00e9 moins bien \u00e9vident que pr\u00e9vu, principalement \u00e0 cause des marges de man\u0153uvres limit\u00e9es de l\u2019Universit\u00e9 virtuelle (UVT) et des D\u00e9partements d\u2019enseignement virtuel (DEV) rattach\u00e9s aux Pr\u00e9sidences des universit\u00e9s. Le tout a \u00e9t\u00e9 marqu\u00e9 par des h\u00e9sitations, des pr\u00e9cipitations et des incoh\u00e9rences fortement anxiog\u00e8nes.<\/p>\n
Ceux qui ont mis en question le rationalisme de la d\u00e9marche ont fini par se demander si les vraies raisons\u00a0 de ce cafouillage ne r\u00e9sident pas dans une mauvaise appr\u00e9ciation de la gravit\u00e9 de la situation qui rel\u00e8verait de l\u2019amateurisme de certaines autorit\u00e9s universitaires et de leur \u00e9branlement inqui\u00e9tant. Pour ne pas ajouter aux angoisses du corps enseignant, des \u00e9tudiants et des parents, dues \u00e0\u00a0 des r\u00e9ponses d\u00e9cousues \u00e0 des interrogations l\u00e9gitimes,\u00a0 n\u2019est-il pas temps de ne prendre en compte que l\u2019int\u00e9r\u00eat g\u00e9n\u00e9ral\u00a0 pour \u00e9viter\u00a0 la terreur d\u2019une exposition gratuite \u00e0 un danger certain ?<\/p>\n
L\u2019Universit\u00e9 tunisienne a fait preuve, au cours de la soixantaine d\u2019ann\u00e9es de son existence, d\u2019un attachement visc\u00e9ral aux valeurs universitaires et d\u2019une grande r\u00e9silience face \u00e0 des crises majeures provoqu\u00e9es par les ing\u00e9rences du pouvoir en place, les vell\u00e9it\u00e9s des salafistes et les comportements opportunistes et\/ou populistes de certains responsables. Alors qu\u2019on attend d\u2019elle l\u2019exemplarit\u00e9, en toute circonstance\u00a0 et la contribution \u00e0 la sortie de la crise gr\u00e2ce \u00e0 des propositions pertinentes et des contributions utiles, ne lui faisons-pas subir l\u2019affront d\u2019une gestion calamiteuse (au sens propre et au sens figur\u00e9) de la crise sanitaire, qui risque d\u2019aggraver l\u2019\u00e9pid\u00e9mie d\u00e9vastatrice.<\/p>\n
Professeur Houcine Ja\u00efdi<\/strong><\/p>\n1) Voir H. Ja\u00efdi, \u00ab Dans une charte universitaire, la s\u00e9curit\u00e9 peut-elle \u00eatre \u00e9rig\u00e9e en libert\u00e9 acad\u00e9mique \u00bb \u00bb, dans Libert\u00e9 acad\u00e9mique et charte universitaire en Tunisie et ailleurs. Contributions aux Journ\u00e9es\u00a0 de la Charte universitaire (2016-2019) ; Textes r\u00e9unis, introduits et publi\u00e9s par Habib Mellakh, Tunis, Rosa-Luxembourg-Stiftung, 2017, p. 62-79.<\/em><\/span><\/p>\nAuteur:
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Peu de temps apr\u00e8s l\u2019arr\u00eat des cours pour tous les niveaux de l\u2019enseignement, \u00e0 quelques jours des vacances scolaires et universitaires de ce printemps bien morose, le minist\u00e8re de l\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur et de la Recherche Scientifique a pris des initiatives pour assurer la \u2018\u2019continuit\u00e9 p\u00e9dagogique\u2019\u2019 en appelant au recours imm\u00e9diat et massif \u00e0 l\u2019enseignement virtuel. Cet appel, qui a \u00e9t\u00e9 rapidement relay\u00e9 par divers instances p\u00e9dagogiques, n\u2019a pas \u00e9t\u00e9 agr\u00e9\u00e9 par plusieurs parties dont surtout, la F\u00e9d\u00e9ration G\u00e9n\u00e9rale de l\u2019Enseignement\u00a0 Sup\u00e9rieur et de la Recherche Scientifique (FGESRS). Le syndicat a justifi\u00e9 son opposition en arguant de l\u2019in\u00e9galit\u00e9 des chances des \u00e9tudiants en mati\u00e8re d\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019enseignement \u00e0 distance. Cette prise de position a \u00e9t\u00e9 suivie, de la part de l\u2019autorit\u00e9 de tutelle, d\u2019une cascade de circulaires marqu\u00e9es par l\u2019impr\u00e9cision, les atermoiements et les contradictions m\u00eame, dans un contexte o\u00f9 la mise en route de l\u2019enseignement \u00e0 distance s\u2019est r\u00e9v\u00e9l\u00e9 parsem\u00e9e d\u2019emb\u00fbches. Il en a d\u00e9coul\u00e9 pour les enseignants, les \u00e9tudiants et les parents beaucoup d\u2019angoisses\u00a0 et de doutes l\u00e9gitimes qui se sont ajout\u00e9s \u00e0 toutes les affres de l\u2019\u00e9pid\u00e9mie.<\/p>\n