![\"Une](\"http:\/\/aujourdhui.ma\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/Ecole-Maroc.jpg\")
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Les Agences des Nations Unies et la Banque mondiale publient de nouvelles lignes directrices<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n L\u2019Organisation des Nations Unies pour l\u2019\u00e9ducation, la science et la culture (UNESCO), le Fonds des Nations Unies pour l\u2019enfance (UNICEF), le Programme alimentaire mondial (PAM) et la Banque mondiale ont rendu publiques de nouvelles lignes directrices sur la r\u00e9ouverture en toute s\u00e9curit\u00e9 des \u00e9tablissements scolaires. Ces lignes directrices avertissent que les fermetures g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9es d\u2019\u00e9tablissements scolaires en r\u00e9ponse \u00e0 la pand\u00e9mie de Covid-19 pr\u00e9sentent un risque sans pr\u00e9c\u00e9dent pour l\u2019\u00e9ducation et le bien-\u00eatre des enfants, en particulier pour les enfants les plus marginalis\u00e9s qui d\u00e9pendent de l\u2019\u00e9cole pour leur instruction, leur sant\u00e9, leur s\u00e9curit\u00e9 et leur nutrition. Elles offrent des conseils pratiques aux autorit\u00e9s nationales et locales sur la mani\u00e8re d\u2019assurer la s\u00e9curit\u00e9 des enfants lorsqu\u2019ils retournent \u00e0 l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n \u00abAlors que de nombreux \u00e9l\u00e8ves prennent du retard dans leur apprentissage en raison de la fermeture prolong\u00e9e des \u00e9coles, la d\u00e9cision, loin d\u2019\u00eatre simple, de savoir quand et comment rouvrir les \u00e9coles devrait \u00eatre une priorit\u00e9\u00bb, a d\u00e9clar\u00e9 Audrey Azoulay, directrice g\u00e9n\u00e9rale de l\u2019Unesco. Il faut dire que ces lignes directrices fournissent des orientations g\u00e9n\u00e9rales aux gouvernements et aux partenaires afin de faciliter la r\u00e9ouverture des \u00e9coles pour les \u00e9l\u00e8ves, les enseignants et les familles. Les pr\u00e9sentes lignes abordent les besoins de financement. \u00abR\u00e9pondre \u00e0 l\u2019impact du Covid-19 sur l\u2019\u00e9ducation et investir dans le renforcement des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs pour la reprise et la r\u00e9silience\u00bb, indique la m\u00eame source. Les lignes directrice incluent \u00e9galement la s\u00e9curit\u00e9 des op\u00e9rations. Cela veut dire qu\u2019il faut assurer des conditions qui r\u00e9duisent la transmission des maladies, prot\u00e8gent les services et fournitures essentiels et favorisent un comportement sain. Cela comprend l\u2019acc\u00e8s au savon et \u00e0 de l\u2019eau pure pour le lavage des mains, des proc\u00e9dures sur les cas o\u00f9 le personnel ou les \u00e9l\u00e8ves ne se sentent pas bien, des protocoles sur la distanciation sociale et de bonnes pratiques d\u2019hygi\u00e8ne. Les pr\u00e9sentes recommandations invitent les gouvernements \u00e0 assurer l\u2019apprentissage compensatoire. \u00abIl faut mettre l\u2019accent sur les pratiques qui compensent le temps d\u2019instruction perdu, renforcer la p\u00e9dagogie et s\u2019appuyer sur des mod\u00e8les d\u2019apprentissage hybrides tels que l\u2019int\u00e9gration d\u2019approches dans l\u2019enseignement \u00e0 distance. Cela doit inclure des connaissances sur la transmission et la pr\u00e9vention des maladies\u00bb. De plus, ils sont appel\u00e9s \u00e0 adapter les politiques et pratiques d\u2019ouverture des \u00e9coles afin d\u2019\u00e9largir l\u2019acc\u00e8s aux groupes marginalis\u00e9s, tels que les enfants non scolaris\u00e9s, les enfants d\u00e9plac\u00e9s et migrants et les minorit\u00e9s. Enfin, les gouvernements doivent diversifier les communications et les actions de sensibilisation essentielles en les rendant disponibles dans les langues pertinentes et dans des formats accessibles.<\/p>\n
Dans ce sens, les lignes directrices comprennent en premier lieu la r\u00e9forme des politiques. \u00abLes implications politiques concernent toutes les dimensions des lignes directrices, y compris des politiques claires pour l\u2019ouverture et la fermeture des \u00e9coles en cas d\u2019urgence sanitaire, les r\u00e9formes n\u00e9cessaires pour \u00e9tendre l\u2019acc\u00e8s \u00e9quitable aux enfants marginalis\u00e9s et non scolaris\u00e9s ainsi que pour renforcer et normaliser les pratiques d\u2019apprentissage \u00e0 distance\u00bb, peut-on lire sur la note.<\/p>\n
Les pouvoirs publics sont invit\u00e9s \u00e0 mettre l\u2019accent sur le bien-\u00eatre des \u00e9l\u00e8ves et renforcer la protection des enfants gr\u00e2ce \u00e0 des m\u00e9canismes d\u2019orientation am\u00e9lior\u00e9s et \u00e0 la fourniture de services scolaires essentiels, notamment les soins de sant\u00e9 et l\u2019alimentation scolaire.<\/p>\n