{"id":94037,"date":"2020-07-29T08:41:00","date_gmt":"2020-07-29T12:41:00","guid":{"rendered":"https:\/\/linitiative.ca\/International\/mahmoud-triki-faisons-de-lenseignement-superieur-le-pivot-du-developpement\/"},"modified":"2020-07-29T08:41:00","modified_gmt":"2020-07-29T12:41:00","slug":"mahmoud-triki-faisons-de-lenseignement-superieur-le-pivot-du-developpement","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/linitiative.ca\/International\/mahmoud-triki-faisons-de-lenseignement-superieur-le-pivot-du-developpement\/","title":{"rendered":"Mahmoud Triki : Faisons de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur le pivot du d\u00e9veloppement"},"content":{"rendered":"

Par Mahmoud Triki, Universitaire \u00a0<\/strong><\/em><\/span><\/span><\/p>\n

L\u2019\u00e9mergence de \u00abl\u2019Economie du Savoir\u00bb a fait du capital humain le principal d\u00e9terminant du niveau de comp\u00e9titivit\u00e9 des entreprises et des pays.<\/strong><\/span> L\u2019enseignement sup\u00e9rieur devient strat\u00e9gique pour un d\u00e9veloppement \u00e9conomique et social soutenu.<\/p>\n

Le dysfonctionnement de notre syst\u00e8me universitaire caract\u00e9ris\u00e9 par l\u2019offre de programmes d\u00e9connect\u00e9s des besoins du march\u00e9 de l\u2019emploi et la standardisation \u00e0 outrance des programmes sont \u00e0 l\u2019origine du taux \u00e9lev\u00e9 de ch\u00f4mage parmi les dipl\u00f4m\u00e9s. Une d\u00e9cennie apr\u00e8s la r\u00e9volution, le syst\u00e8me continue \u00e0 produire des \u00ab dipl\u00f4m\u00e9s ch\u00f4meurs \u00bb en recourant aux m\u00eames m\u00e9thodes d\u2019orientation des bacheliers et en offrant les m\u00eames programmes. Par ailleurs, l\u2019instabilit\u00e9 politique et la d\u00e9gradation de la situation \u00e9conomique et sociale du pays aggrav\u00e9e par la pand\u00e9mie Covid 19 risquent de mener le pays vers une catastrophe \u00e9conomique sans pr\u00e9c\u00e9dent.<\/p>\n

Sans pr\u00e9tendre donner une feuille de route pour rendre le syst\u00e8me plus performant, les r\u00e9flexions ci-dessous sont destin\u00e9es \u00e0 pr\u00e9senter les principaux axes \u00e0 consid\u00e9rer pour faire du secteur un pivot du processus de d\u00e9veloppement \u00e9conomique et social du pays.<\/p>\n

1\/<\/strong><\/span> Le Minist\u00e8re de l\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur doit reconsid\u00e9rer sa mission. Dans l\u2019\u00e9tat actuel des choses, le Minist\u00e8re est \u00e0 la fois le r\u00e9gulateur, le promoteur et l\u2019op\u00e9rateur du syst\u00e8me. La mission du Minist\u00e8re devrait \u00eatre celle de d\u00e9finir la politique du pays en mati\u00e8re d\u2019enseignement sup\u00e9rieur et de recherche scientifique, de veiller \u00e0 l\u2019application de sa politique pour \u00e9viter les abus des institutions tant publiques que priv\u00e9es, et d\u2019\u00eatre le promoteur du d\u00e9veloppement du syst\u00e8me pour mieux r\u00e9pondre aux aspirations des parties concern\u00e9es (\u00e9tudiants, Professeurs, employeurs et soci\u00e9t\u00e9 civile).<\/p>\n

2\/<\/strong><\/span> Accorder aux universit\u00e9s publiques davantage de flexibilit\u00e9 et d\u2019autonomie de gestion tout en les tenant responsables de leur performance (admission des \u00e9tudiants, recrutement et promotion des professeurs et du personnel administratif, financier et de soutien).<\/p>\n

3\/<\/strong><\/span> Pour la validation des programmes, les organismes internationaux d\u2019accr\u00e9ditation et leurs homologues nationaux qui restent \u00e0 d\u00e9velopper sont les mieux plac\u00e9s pour ce faire. Le verdict final revient aux employeurs qui d\u00e9terminent les niveaux d\u2019employabilit\u00e9 et de salaires des dipl\u00f4m\u00e9s des diff\u00e9rentes universit\u00e9s.<\/p>\n

4\/<\/strong><\/span> En dehors du syst\u00e8me fran\u00e7ais, La Tunisie peut s\u2019inspirer d\u2019autres syst\u00e8mes jug\u00e9s parmi les plus performants tels que ceux de l\u2019Am\u00e9rique du Nord, de l\u2019Australie, ou encore de pays plus proches de nous dont les pays scandinaves, les Pays-Bas ou la Suisse.<\/p>\n

5\/<\/strong><\/span> Il serait opportun de consid\u00e9rer le r\u00e9gime \u00abd\u2019universit\u00e9s priv\u00e9es \u00e0 but non lucratif\u00bb<\/strong><\/span> et \u00abd\u2019Universit\u00e9s Off-Shore\u00bb<\/strong><\/span> pour attirer les universit\u00e9s de renomm\u00e9e \u00e0 offrir leurs programmes en Tunisie contribuant ainsi au d\u00e9veloppement des exportations tunisiennes de Services Educationnels. Aux USA, pour l\u2019ann\u00e9e 2019, les recettes en devises engendr\u00e9es par l\u2019inscription d\u2019\u00e9tudiants internationaux \u00e9taient sup\u00e9rieures \u00e0 40 milliards de Dollars US. Un \u00e9tudiant international est un touriste r\u00e9sident pour la dur\u00e9e de son programme d\u2019\u00e9tudes et un futur ambassadeur de la Tunisie dans son pays.<\/p>\n

6\/<\/strong><\/span> L\u2019octroi par le gouvernement de bourses aux laur\u00e9ats admis aux universit\u00e9s tunisiennes publiques et priv\u00e9es dont les programmes sontinternationalement accr\u00e9dit\u00e9s ; ce qui est le cas pour les laur\u00e9ats tunisiens inscrits dans des universit\u00e9s priv\u00e9es \u00e9trang\u00e8res de renomm\u00e9e (Grandes Ecoles priv\u00e9es europ\u00e9ennes ou les universit\u00e9s priv\u00e9es nord-am\u00e9ricaines).<\/p>\n

7\/<\/strong><\/span> Gratuit\u00e9 de l\u2019Education et D\u00e9veloppement du Secteur Priv\u00e9: L\u2019universit\u00e9 publique n\u2019est pas gratuite. Elle est financ\u00e9e par les deniers de l\u2019Etat et donc par le contribuable tunisien. L\u2019universit\u00e9 priv\u00e9e a le double m\u00e9rite d\u2019all\u00e9ger les charges budg\u00e9taires de l\u2019Etat et l\u2019obligation d\u2019\u00eatre performante pour assurer sa survie et son d\u00e9veloppement. Mettre en cause son int\u00e9grit\u00e9 acad\u00e9mique et scientifique est pr\u00e9judiciable \u00e0 ceux qui l\u2019ont financ\u00e9e et ceux qui y travaillent. Notons que douze des vingt meilleures universit\u00e9s du classement de Shanghai dont Harvard, Stanford, MIT et bien d\u2019autres sont priv\u00e9es.<\/p>\n

Mahmoud Triki<\/strong>
Universitaire ayant enseign\u00e9 \u00e0 HEC Paris et \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Tunis. Il fut Directeur de l\u2019ISG de Tunis ; Fondateur et Directeur de la Mission Universitaire et Scientifique de Tunisie (MUST) \u00e0 Washington D.C., USA;Fondateur de Pro-Invest, bureau d\u2019Etudes sp\u00e9cialis\u00e9 en Education et en Formation Professionnelle et de la South MediterraneanUniversity (SMU), Premi\u00e8re Universit\u00e9 anglophone en Tunisie. Aujourd\u2019hui, la SMU est dot\u00e9e d\u2019une \u00e9cole de Gestion (MSB) offrant des programmes internationalement accr\u00e9dit\u00e9s, d\u2019une \u00e9cole d\u2019Ing\u00e9nieurs (MedTech) et d\u2019un Institut des Langues et des Cultures (LCI).<\/em><\/span><\/p>\n

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