{"id":94608,"date":"2020-08-05T09:18:06","date_gmt":"2020-08-05T13:18:06","guid":{"rendered":"https:\/\/linitiative.ca\/International\/%ef%bb%bfcovid-19-une-rentree-des-classes-sous-le-signe-de-lincertitude\/"},"modified":"2020-08-05T09:18:06","modified_gmt":"2020-08-05T13:18:06","slug":"%ef%bb%bfcovid-19-une-rentree-des-classes-sous-le-signe-de-lincertitude","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/linitiative.ca\/International\/%ef%bb%bfcovid-19-une-rentree-des-classes-sous-le-signe-de-lincertitude\/","title":{"rendered":"\ufeffCovid-19: une rentr\u00e9e des classes sous le signe de l\u2019incertitude"},"content":{"rendered":"

L\u2019ann\u00e9e scolaire 2020-2021<\/strong><\/p>\n

Khadija Tahiri (MAP)<\/strong><\/p>\n

L\u2019ann\u00e9e scolaire 2019-2020 est \u00e0 peine \u00e9coul\u00e9e que les interrogations planent d\u00e9j\u00e0 sur la prochaine rentr\u00e9e et ses sc\u00e9narios possibles, compte tenu de la situation actuelle que conna\u00eet le Royaume comme partout dans le monde pour cause de propagation du nouveau coronavirus.<\/strong><\/p>\n

En effet, les familles confront\u00e9es aux r\u00e9percussions de la crise sanitaire s\u2019interrogent sur les conditions de la prochaine rentr\u00e9e et les sc\u00e9narios possibles \u00e0 m\u00eame d\u2019assurer la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique. Si l\u2019am\u00e9lioration des conditions d\u2019apprentissage, la r\u00e9forme p\u00e9dagogique et le contenu des cours s\u2019accaparent l\u2019essentiel des conversations familiales \u00e0 l\u2019approche de chaque nouvelle rentr\u00e9e, cette ann\u00e9e l\u2019accent est mis sur la gestion de la rentr\u00e9e et l\u2019\u00e9ventuelle poursuite de l\u2019enseignement \u00e0 distance.<\/p>\n

De l\u2019avis de l\u2019enseignant et chercheur en p\u00e9dagogie, Aziz Laaouissi, l\u2019\u00e9volution de la situation \u00e9pid\u00e9miologique et l\u2019augmentation constante du nombre de cas d\u2019infection et de d\u00e9c\u00e8s dus \u00e0 la Covid-19 met les d\u00e9cideurs devant trois sc\u00e9narios possibles.<\/p>\n

Le premier sc\u00e9nario consiste \u00e0 poursuivre l\u2019\u00e9tat d\u2019urgence sanitaire et les mesures qui en d\u00e9coulent, avec le recours \u00e0 l\u2019enseignement \u00e0 distance pour garantir la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique, a estim\u00e9 l\u2019enseignant de second cycle, dans une interview accord\u00e9e \u00e0 la MAP. Le deuxi\u00e8me sc\u00e9nario possible, plut\u00f4t li\u00e9 \u00e0 l\u2019instabilit\u00e9 de la situation \u00e9pid\u00e9miologique, se caract\u00e9rise par un recours \u00e0 la \u00abformation en alternance\u00bb, selon une approche \u00abmod\u00e9r\u00e9e\u00bb qui s\u2019appuie \u00e0 la fois sur l\u2019enseignement pr\u00e9sentiel et \u00e0 distance, souligne le chercheur, relevant qu\u2019une telle option peut favoriser un \u00e9tat de \u00abconfusion et de tension pour les enseignants, les \u00e9l\u00e8ves et les familles\u00bb.<\/p>\n

Le troisi\u00e8me sc\u00e9nario, poursuit-il, est celui qu\u2019esp\u00e8re tout le monde, \u00e0 savoir la lev\u00e9e d\u00e9finitive de l\u2019\u00e9tat d\u2019urgence sanitaire et la ma\u00eetrise de la situation \u00e9pid\u00e9miologique, notant que ce sc\u00e9nario rendra possible les cours pr\u00e9sentiels, avec la possibilit\u00e9 d\u2019une ouverture progressive \u00e0 la \u00abnum\u00e9risation\u00bb et \u00e0 \u00abl\u2019\u00e9ducation \u00e0 distance\u00bb.<\/p>\n

Laaouissi estime que compte tenu de la situation \u00abinqui\u00e9tante\u00bb que conna\u00eet le Royaume ces derniers jours, il serait convenable de recourir \u00e0 l\u2019\u00e9ducation en alternance, et si les indicateurs le permettent, un retour d\u00e9finitif aux bancs de l\u2019\u00e9cole et aux cours pr\u00e9sentiels sera envisageable.<\/p>\n

Abordant l\u2019enseignement \u00e0 distance, le chercheur en p\u00e9dagogie a relev\u00e9 que ce dispositif a permis d\u2019assurer la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique, en ouvrant notamment la porte \u00e0 la production d\u2019un nombre \u00absans pr\u00e9c\u00e9dent\u00bb de ressources num\u00e9riques, devenues un arsenal efficace du minist\u00e8re de tutelle pour perp\u00e9tuer la culture du num\u00e9rique et de l\u2019auto-enseignement.
Pour certaines familles, il s\u2019agit d\u2019un enseignement qui entra\u00eene \u00abun manque d\u2019\u00e9quit\u00e9 et d\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances\u00bb entre les \u00e9l\u00e8ves, en raison de ses conditions et exigences (ordinateurs, smartphones, internet et bien d\u2019autres), ce qui rend les milieux pauvres incapables de subvenir aux besoins de leurs enfants. Ainsi, ce type d\u2019enseignement pr\u00e9sente des \u00abdifficult\u00e9s objectives\u00bb li\u00e9es \u00e0 la capacit\u00e9 des familles \u00e0 accompagner leurs enfants, a-t-il dit.<\/p>\n

Du c\u00f4t\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves, M. Laaouissi a soulign\u00e9 que l\u2019enseignement \u00e0 distance a repr\u00e9sent\u00e9 une option \u00abexceptionnelle\u00bb impos\u00e9e par des circonstances particuli\u00e8res, ajoutant qu\u2019il n\u2019a pas \u00e9t\u00e9 le fruit de r\u00e9formes cumul\u00e9es ou bien d\u2019une n\u00e9cessit\u00e9 impos\u00e9e par la r\u00e9volution num\u00e9rique.<\/p>\n

Et de poursuivre que l\u2019adoption soudaine de l\u2019enseignement \u00e0 distance a plac\u00e9 les \u00e9tudiants au c\u0153ur d\u2019une situation \u00e9ducative \u00abinhabituelle\u00bb marqu\u00e9e par une absence de moyens et parfois de conditions propices, ce qui explique le manque de discipline et l\u2019absence du sens de responsabilit\u00e9 parmi une large frange d\u2019\u00e9tudiants.<\/p>\n

Cependant, ce type d\u2019enseignement a connu l\u2019implication et la mobilisation collective des cadres p\u00e9dagogiques en vue d\u2019assurer la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique \u00e0 travers divers m\u00e9canismes de communication, \u00abdans une exp\u00e9rience \u00e9puisante du fait des longues heures de travail via smartphones et ordinateurs\u00bb, a fait observer le chercheur.<\/p>\n

Il a de m\u00eame relev\u00e9 que l\u2019\u00e9cole n\u2019est pas seulement un espace r\u00e9serv\u00e9 exclusivement pour l\u2019op\u00e9ration d\u2019apprentissage, mais \u00e9galement un cadre de vie scolaire au service des valeurs nationales, religieuses et humaines, tout en permettant aux \u00e9l\u00e8ves de s\u2019exprimer et d\u2019entretenir leurs talents et capacit\u00e9s.<\/p>\n

Le ministre de l\u2019\u00c9ducation nationale, de la formation professionnelle, de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur et de la recherche scientifique, porte-parole du gouvernement, Said Amzazi, avait mis en \u00e9vidence, le mois dernier \u00e0 la Chambre des repr\u00e9sentants, les op\u00e9rations les plus importantes li\u00e9es \u00e0 la prochaine rentr\u00e9e scolaire, professionnelle et universitaire 2020-2021.\u00a0 Il s\u2019agit particuli\u00e8rement du suivi de la mise en \u0153uvre des dispositions de la loi-cadre 17-51, de la gestion des deux op\u00e9rations d\u2019inscription en premi\u00e8re ann\u00e9e de l\u2019enseignement primaire ainsi que l\u2019orientation scolaire \u00e0 distance via le syst\u00e8me Massar et l\u2019inscription de nouveaux \u00e9l\u00e8ves dans la prochaine rentr\u00e9e scolaire, au nombre de 650.000 \u00e9l\u00e8ves pour la premi\u00e8re ann\u00e9e d\u2019enseignement primaire, 250.000 \u00e9tudiants dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur et 150.000 pour les stagiaires en formation professionnelle.<\/p>\n

Auteur: M’hammed rahal
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