{"id":97025,"date":"2020-08-27T10:10:17","date_gmt":"2020-08-27T14:10:17","guid":{"rendered":"https:\/\/linitiative.ca\/International\/lalternance-pedagogique-vise-a-garantir-un-cadre-dapprentissage-equitable\/"},"modified":"2020-08-27T10:10:17","modified_gmt":"2020-08-27T14:10:17","slug":"lalternance-pedagogique-vise-a-garantir-un-cadre-dapprentissage-equitable","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/linitiative.ca\/International\/lalternance-pedagogique-vise-a-garantir-un-cadre-dapprentissage-equitable\/","title":{"rendered":"L\u2019alternance p\u00e9dagogique vise \u00e0 garantir un cadre d\u2019apprentissage \u00e9quitable"},"content":{"rendered":"

Mohamed Aouaj, directeur de l\u2019AREF de Tanger-T\u00e9touan-Al Hoceima<\/strong><\/p>\n

La rentr\u00e9e scolaire, qui d\u00e9butera le 07 septembre prochain, est marqu\u00e9e cette ann\u00e9e par l\u2019adoption d\u2019un mod\u00e8le alternant entre l\u2019enseignement \u00e0 distance et pr\u00e9sentiel, tous cycles et niveaux confondus.<\/strong><\/p>\n

Cette d\u00e9cision a suscit\u00e9 une kyrielle de questions, notamment celles li\u00e9es \u00e0 l\u2019impact de ce mod\u00e8le sur l\u2019apprentissage des \u00e9l\u00e8ves et l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances et aux contr\u00f4les continus.<\/p>\n

La MAP a approch\u00e9 le directeur de l\u2019Acad\u00e9mie r\u00e9gionale de l\u2019\u00e9ducation et de la formation (AREF) de Tanger-T\u00e9touan-Al Hoceima, Mohamed Aouaj, pour nous \u00e9clairer \u00e0 ce sujet.<\/p>\n

Quel est l\u2019impact de l\u2019adoption d\u2019un mod\u00e8le alternant entre l\u2019enseignement \u00e0 distance et pr\u00e9sentiel sur les pratiques p\u00e9dagogiques et l\u2019apprentissage des \u00e9l\u00e8ves?<\/strong><\/p>\n

Dans le contexte actuel de la pand\u00e9mie du nouveau coronavirus (covid-19) que conna\u00eet le monde entier, y compris le Maroc, les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs semblent \u00eatre confront\u00e9s \u00e0 de nouveaux d\u00e9fis qui peuvent \u00eatre qualifi\u00e9s comme \u00e9tant des d\u00e9fis atypiques, asym\u00e9triques, et non conventionnels pour lesquels il \u00e9tait primordial et urgent de d\u00e9velopper une r\u00e9ponse ad\u00e9quate, adapt\u00e9e et r\u00e9fl\u00e9chie offrant aux \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la fois une continuit\u00e9 p\u00e9dagogique et didactique et une assurance sanitaire protectrice. En effet, l\u2019adoption d\u2019un mod\u00e8le p\u00e9dagogique alternant enseignement \u00e0 distance et enseignement pr\u00e9sentiel s\u2019inscrit dans une logique bas\u00e9e sur la diversification des approches et m\u00e9thodes d\u2019apprentissage-enseignement, tout en gardant les agr\u00e9gats et les soubassements curriculaires sur lesquels se base le syst\u00e8me \u00e9ducatif marocain.\u00a0 De surcro\u00eet, cette alternance ne peut qu\u2019offrir un cadre m\u00e9thodologique susceptible de garantir une adaptabilit\u00e9 de notre syst\u00e8me p\u00e9dagogique avec les mutations que conna\u00eet l\u2019environnement social, tout en donnant la possibilit\u00e9 aux enseignants d\u2019explorer de nouvelles pistes et m\u00e9thodes d\u2019enseignement d\u2019une part, et d\u2019offrir aux \u00e9l\u00e8ves l\u2019opportunit\u00e9 de s\u2019ouvrir sur de nouveaux horizons d\u2019apprentissage projet\u00e9s dans l\u2019avenir tels que les outils technologiques et les r\u00e9seaux sociaux, d\u2019autre part.<\/p>\n

Quels sont les m\u00e9canismes envisag\u00e9s par l\u2019AREF pour assurer la r\u00e9ussite de la rentr\u00e9e scolaire 2020-2021 apr\u00e8s l\u2019adoption de ce mod\u00e8le p\u00e9dagogique?<\/strong><\/p>\n

La rentr\u00e9e scolaire 2020-2021 sera encadr\u00e9e par un certain nombre de m\u00e9canismes et principes qu\u2019il faut adopter afin de garantir une rentr\u00e9e scolaire r\u00e9ussie et pertinente. D\u2019abord, il faut noter que cette rentr\u00e9e sera bas\u00e9e sur deux principes majeurs inali\u00e9nables, \u00e0 savoir la garantie du droit d\u2019apprentissage aux enfants comme droit universel, et la mise en place d\u2019un cadre d\u2019apprentissage favorisant la protection sanitaire des \u00e9l\u00e8ves contre tout danger ou risque pouvant affecter leur \u00e9tat de sant\u00e9. En se basant sur ces deux principes, des m\u00e9canismes seront mis en place au niveau des \u00e9coles, tel que l\u2019identification et la collecte des informations sur le type d\u2019apprentissage (pr\u00e9sentiel \/ \u00e0 distance ou par alternance) favoris\u00e9 par les familles, via des fiches qui seront mises \u00e0 disposition des parents et tuteurs des \u00e9l\u00e8ves.\u00a0 Sur cette base, et en coordination avec les directeurs des \u00e9tablissements scolaires, les directions provinciales \u00e9laboreront des cartes scolaires sous forme de protocoles de rentr\u00e9e contenant une r\u00e9partition minutieuse des niveaux et des classes selon les capacit\u00e9s de chaque \u00e9cole en terme de salles et de professeurs, qui sera valid\u00e9 par les autorit\u00e9s de sant\u00e9 et les autorit\u00e9s locales.\u00a0 Il est \u00e0 signaler que l\u2019AREF de Tanger-T\u00e9touan-Al Hoceima a particip\u00e9 activement \u00e0 la production des cours audiovisuels, en mobilisant ses \u00e9quipes p\u00e9dagogiques et techniques. Ainsi, plus de 600 cours ont \u00e9t\u00e9 produits et plus de 5.600 classes virtuelles ont \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9es sur la plateforme Teams. Et pour r\u00e9ussir la rentr\u00e9e scolaire, et unifier et g\u00e9n\u00e9raliser la strat\u00e9gie p\u00e9dagogique sur l\u2019ensemble de ses directions provinciales et \u00e9tablissements scolaires, l\u2019AREF adoptera une vision large sur la mani\u00e8re de pr\u00e9sentation des cours \u00e0 distance. La question est bien rh\u00e9torique puisque l\u2019optique est de doter tous les \u00e9tablissements scolaires des maquettes film\u00e9es au pr\u00e9alable, et ceci par s\u00e9quence p\u00e9dagogique et en respectant la sp\u00e9cificit\u00e9 du cycle et de la mati\u00e8re \u00e0 enseigner.<\/p>\n

Dans qu\u2019elle mesure ce mod\u00e8le peut permettre d\u2019assurer l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances?<\/strong><\/p>\n

En effet, l\u2019alternance p\u00e9dagogique (pr\u00e9sentiel et \u00e0 distance) permettrait de garantir un cadre d\u2019apprentissage pench\u00e9 vers le principe de l\u2019\u00e9quit\u00e9.<\/p>\n

Certes, l\u2019alternance entre le pr\u00e9sentiel et \u00e0 distance donnerait une flexibilit\u00e9 imm\u00e9diate selon la situation \u00e9pid\u00e9miologique, garantissant la continuit\u00e9 de l\u2019apprentissage aux \u00e9l\u00e8ves et leur protection en cas d\u2019aggravation de la situation.\u00a0 D\u2019un autre c\u00f4t\u00e9, ce principe d\u2019\u00e9quit\u00e9 peut \u00eatre not\u00e9 au niveau g\u00e9ographique, vu que la situation de la pand\u00e9mie n\u2019est pas la m\u00eame sur l\u2019ensemble du territoire national, chose avec laquelle on peut d\u00e9velopper des mod\u00e8les d\u2019apprentissage locaux selon la situation \u00e9pid\u00e9miologique de chaque commune, province ou r\u00e9gion.<\/p>\n

Les contr\u00f4les continus pourraient-ils \u00eatre effectu\u00e9s \u00e0 distance par les \u00e9l\u00e8ves cette ann\u00e9e?<\/strong><\/p>\n

Pour la question des contr\u00f4les continus et des examens, il faut noter d\u2019abord que le minist\u00e8re de l\u2019Education nationale et de la formation professionnelle, de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur et de la recherche scientifique a report\u00e9 l\u2019examen de la premi\u00e8re ann\u00e9e du baccalaur\u00e9at, au vu de la situation \u00e9pid\u00e9miologique actuelle.<\/p>\n

Dans la m\u00eame logique la m\u00e9thodologie de passation des contr\u00f4les continus et des \u00e9valuations p\u00e9riodiques sera identifi\u00e9e selon l\u2019\u00e9volution de la situation pand\u00e9mique au Maroc. Les contr\u00f4les continus et les examens doivent se d\u00e9rouler obligatoirement en pr\u00e9sentiel pour garantir l\u2019\u00e9quit\u00e9 des chances.<\/p>\n

Est-ce que l\u2019AREF pr\u00e9voit d\u2019adopter des mesures sp\u00e9cifiques pour un \u00e9ventuel passage de l\u2019\u00e9ducation en alternance \u00e0 l\u2019\u00e9ducation pr\u00e9sentielle ou \u00e0 distance?<\/strong> Sur ce point, il est \u00e0 noter que l\u2019AREF a pr\u00e9vu les mesures n\u00e9cessaires pour les deux types d\u2019apprentissage et que le passage sera fluide en fonction tout d\u2019abord de la situation sanitaire dans la r\u00e9gion et des circonstances de l\u2019\u00e9volution de la pand\u00e9mie dans notre pays.\u00a0 Mais que \u00e7a soit un enseignement \u00e0 distance ou pr\u00e9sentiel toutes les mesures sont prises. A cet effet, si, pour l\u2019enseignement \u00e0 distance, l\u2019AREF a adopt\u00e9 la strat\u00e9gie de g\u00e9n\u00e9ralisation des supports didactiques, l\u2019enseignement pr\u00e9sentiel suivra, \u00e0 son tour, la strat\u00e9gie de mener la classe en toute s\u00e9curit\u00e9 et de r\u00e9partir le temps d\u2019apprentissage selon un emploi du temps \u00e9quitable pour les enseignants (p\u00e9dagogie de la classe invers\u00e9e), en vue d\u2019all\u00e9ger les classes de cours, comme cela a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9conis\u00e9 par le minist\u00e8re. Il est \u00e0 rappeler que le minist\u00e8re a \u00e9labor\u00e9 des cadres de r\u00e9f\u00e9rence pour les trois types d\u2019enseignement: \u00e9cole pr\u00e9sentielle, \u00e9cole \u00e0 distance et \u00e9cole altern\u00e9e, ainsi que pour le soutien p\u00e9dagogique.<\/p>\n

Auteur: M’hammed rahal
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Mohamed Aouaj, directeur de l\u2019AREF de Tanger-T\u00e9touan-Al Hoceima La rentr\u00e9e scolaire, qui d\u00e9butera le 07 septembre prochain, est marqu\u00e9e cette ann\u00e9e par l\u2019adoption d\u2019un mod\u00e8le alternant entre l\u2019enseignement \u00e0 distance et pr\u00e9sentiel, tous cycles et niveaux confondus. Cette d\u00e9cision a suscit\u00e9 une kyrielle de questions, notamment celles li\u00e9es \u00e0 l\u2019impact de ce mod\u00e8le sur l\u2019apprentissage […]<\/p>\n","protected":false},"author":1760,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"fifu_image_url":"","fifu_image_alt":"","footnotes":""},"categories":[73,54],"tags":[],"class_list":["post-97025","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-actualite","category-maroc"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/linitiative.ca\/International\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/97025","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/linitiative.ca\/International\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/linitiative.ca\/International\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/linitiative.ca\/International\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1760"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/linitiative.ca\/International\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=97025"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/linitiative.ca\/International\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/97025\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/linitiative.ca\/International\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=97025"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/linitiative.ca\/International\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=97025"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/linitiative.ca\/International\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=97025"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}