{"id":98201,"date":"2020-09-08T09:26:12","date_gmt":"2020-09-08T13:26:12","guid":{"rendered":"https:\/\/linitiative.ca\/International\/%ef%bb%bfles-leviers-indispensables-pour-changer-la-position-des-universites-marocaines\/"},"modified":"2020-09-08T09:26:12","modified_gmt":"2020-09-08T13:26:12","slug":"%ef%bb%bfles-leviers-indispensables-pour-changer-la-position-des-universites-marocaines","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/linitiative.ca\/International\/%ef%bb%bfles-leviers-indispensables-pour-changer-la-position-des-universites-marocaines\/","title":{"rendered":"\ufeffLes leviers indispensables pour changer la position des universit\u00e9s marocaines"},"content":{"rendered":"<p class=\"has-text-color has-vivid-red-color c2\"><strong>Classements internationaux des universit\u00e9s<\/strong><\/p>\n<p class=\"c3\"><strong>Prof. Dr. Abdelali Kaaouachi<\/strong><\/p>\n<div class=\"wp-block-image\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"http:\/\/albayane.press.ma\/wp-content\/uploads\/ouv1-13-2.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-95207\" width=\"207\" height=\"190\"\/><\/div>\n<p class=\"has-text-color has-vivid-cyan-blue-color\"><strong>L\u2019exercice de classement des institutions de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur a commenc\u00e9 d\u00e9s le d\u00e9but du vingti\u00e8me si\u00e8cle aux Etats-Unis d\u2019Am\u00e9rique. Mais ce n\u2019est qu\u2019en 1983, qu\u2019une \u00e9tude pouss\u00e9e et approfondie a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9e par le magazine am\u00e9ricain<\/strong> <em><strong>\u00abU.S. News and World Report\u00bb<\/strong><\/em> <strong>qui a publi\u00e9 le premier classement des universit\u00e9s am\u00e9ricaines. Depuis lors, des syst\u00e8mes de classement nationaux, r\u00e9gionaux et internationaux se sont multipli\u00e9s dans plusieurs pays, gr\u00e2ce \u00e0 des initiatives m\u00e9diatiques (par des groupes de m\u00e9dia) ou acad\u00e9miques (par des centres de recherche) [1].<\/strong><\/p>\n<p>Au niveau international, plusieurs syst\u00e8mes de classement\u00a0des universit\u00e9s ont \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9s et adopt\u00e9s. Deux d\u2019entre eux sont populaires et tr\u00e8s connus\u00a0: le premier est l\u2019\u00abAcademic Ranking of World Universities (ARWU)\u00bb lanc\u00e9 en 2003 par l\u2019Institut d\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur de l\u2019Universit\u00e9 Jiao Tong de Shanghai en Chine. Le second est le \u00abWorld Universities Rankings\u00a0(WUR)\u00bb \u00e9tabli en 2004 par le magazine\u00a0anglais\u00a0Times Higher Education.<\/p>\n<p>L\u2019int\u00e9r\u00eat aux classements nationaux, r\u00e9gionaux ou internationaux des institutions devient chaque fois de plus en plus grandissant par de nombreux acteurs\u00a0: les \u00e9tudiants veuillent des comparaisons des institutions et des programmes de formation pour la poursuite de leurs \u00e9tudes\u00a0; les enseignants-chercheurs ont le souci de rejoindre un \u00e9tablissement prestigieux ou de monter des collaborations\u00a0; les employeurs ont besoin des classements pour les utiliser dans les op\u00e9rations de recrutement\u00a0; les leaders des institutions veuillent savoir des informations sur leurs atouts et faiblesses dans le but d\u2019am\u00e9liorer la qualit\u00e9, d\u2019attirer \u00a0les \u00e9tudiants et les chercheurs, et de d\u00e9velopper des programmes de coop\u00e9ration internationale\u00a0; les gouvernements veuillent conna\u00eetre des justifications sur l\u2019utilisation des financements\u00a0publics ; le public, en g\u00e9n\u00e9ral, veut conna\u00eetre la qualit\u00e9 des institutions qui consomment\u00a0 les ressources nationales\u2026<\/p>\n<p>Par ailleurs, les syst\u00e8mes de classement des institutions stimulent l\u2019am\u00e9lioration de la qualit\u00e9 \u00e0 travers la recherche d\u2019atteindre les meilleurs rangs, et favorisent plus de responsabilit\u00e9 et de transparence dans les activit\u00e9s acad\u00e9miques. Cependant, ces syst\u00e8mes re\u00e7oivent de nombreuses critiques, tout simplement du fait qu\u2019il n\u2019existe jamais un syst\u00e8me de classement totalement objectif \u00e9tant donn\u00e9 que l\u2019\u00e9valuation de la qualit\u00e9 des institutions de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur est une affaire p\u00e9nible et tr\u00e8s controvers\u00e9e [2]. Une part des critiques est li\u00e9e \u00e0 des limites m\u00e9thodologiques (le choix des crit\u00e8res, des indicateurs et des poids assign\u00e9s\u2026), et une autre part est associ\u00e9e \u00e0 des limites techniques (les caract\u00e9ristiques des universit\u00e9s qui sont diverses et tr\u00e8s variables\u2026) [3].<\/p>\n<p>Tr\u00e8s r\u00e9cemment, les deux syst\u00e8mes (ARWU &amp; WUR) de classement des universit\u00e9s ont diffus\u00e9 les r\u00e9sultats de leurs nouvelles \u00e9ditions. Dans cet article, nous donnons une description de ces deux syst\u00e8mesen pr\u00e9sentant leurs m\u00e9thodologies et les principaux r\u00e9sultats de leurs derni\u00e8res \u00e9ditions. Enfin, nous sugg\u00e9rons quelques leviers indispensables pouvant changer la position \u00e0 la tra\u00eene des universit\u00e9s marocaines dans les classements internationaux des institutions de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur.<\/p>\n<p class=\"has-text-color has-vivid-red-color\"><strong>Le syst\u00e8me de\u00a0\u00abAcademic Ranking of World University (ARWU)\u00bb\u00a0: m\u00e9thodologie et principaux r\u00e9sultats<\/strong><\/p>\n<p>L\u2019Institut d\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur de l\u2019Universit\u00e9 Jiao Tong de Shanghai\u00a0 a lanc\u00e9 en 2003 une premi\u00e8re op\u00e9ration de classement des universit\u00e9s dans le monde selon leurs performances acad\u00e9miques et de recherche [4]. L\u2019objectif initial de l\u2019op\u00e9ration \u00e9tait de mesurer le positionnement des universit\u00e9s chinoises dans la comp\u00e9tition mondiale, afin d\u2019impulser une politique volontariste en faveur de sa recherche. Le projet est connu sous l\u2019appellation de \u00ab\u00a0Academic Ranking of World University\u00a0 (ARWU)\u00a0\u00bb et ses r\u00e9sultats ont une fr\u00e9quence d\u2019apparition annuelle. De ce fait, et jusqu\u2019\u00e0 aujourd\u2019hui, il existe 18 \u00e9ditions de ce classement international.<\/p>\n<p>La m\u00e9thodologie du classement de l\u2019Universit\u00e9 de Shanghai se base sur six indicateurs associ\u00e9s aux quatre crit\u00e8res et affect\u00e9s par des poids\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>Crit\u00e8re 1\u00a0: Qualit\u00e9 de l\u2019enseignement<\/li>\n<\/ul>\n<p>Indicateur 1 (Alumni)\u00a0: Anciens \u00e9tudiants d\u2019un \u00e9tablissement qui ont gagn\u00e9 des prix Nobel [5] et des m\u00e9dailles Fields [6] (un prix en Math\u00e9matiques au nom du math\u00e9maticien canadien John Fields, d\u00e9cern\u00e9 tous les quatre ans lors du Congr\u00e8s International des Math\u00e9maticiens) (Poids 10%).<\/p>\n<ul>\n<li>Crit\u00e8re 2\u00a0: Qualit\u00e9 du corps enseignant<\/li>\n<\/ul>\n<p>Indicateur 2 (Award)\u00a0: Enseignants d\u2019un \u00e9tablissement qui ont gagn\u00e9 des prix Nobel et des m\u00e9dailles Fields (Poids 20%).<\/p>\n<p>Indicateur 3\u00a0(HiCi) : Chercheurs fr\u00e9quemment cit\u00e9s dans 21 disciplines \u00e9tendues (Poids 20%).<\/p>\n<ul>\n<li>Crit\u00e8re 3\u00a0: Production scientifique<\/li>\n<\/ul>\n<p>Indicateur 4\u00a0(N&amp;S) : Articles publi\u00e9s dans Nature et Science (Poids\u00a0 20%).<\/p>\n<p>Indicateur 5 (PUB)\u00a0: Articles index\u00e9s dans SCI (Science Citation Index), SSCI (Social Science Citation Index), et AHCI (<a href=\"http:\/\/www.reference.com\/browse\/wiki\/Arts_and_Humanities_Citation_Index\">Arts et Humanities Citation Index<\/a>) (Poids 20%).<\/p>\n<ul>\n<li>Crit\u00e8re\u00a0 4\u00a0(PCP) : Productivit\u00e9<\/li>\n<\/ul>\n<p>Indicateur 6\u00a0: Performances acad\u00e9miques par rapport \u00e0 la taille de l\u2019\u00e9tablissement (Poids 10%).<\/p>\n<p>Pour chaque indicateur, le meilleur score re\u00e7oit la note 100, et les autres scores sont calcul\u00e9s sous la forme de pourcentage de ce meilleur score. Les r\u00e9sultats du classement sont donn\u00e9s dans plusieurs tableaux dont\u00a0: le Top 1000 de meilleures universit\u00e9s dans le monde\u00a0; les Top (20, 100, 200, 300, 400, 500, 1000) par r\u00e9gion et par pays.<\/p>\n<p>Une analyse de l\u2019\u00e9dition 2020 du classement ARWU montre une forte dominance des universit\u00e9s am\u00e9ricaines dont huit parmi elles se positionnent parmi les 10 premi\u00e8res universit\u00e9s, \u00e0 leur t\u00eate l\u2019incontournable et tr\u00e8s prestigieuse\u00a0universit\u00e9 de Harvard. Les deux universit\u00e9s britanniques Cambridge et Oxford occupent respectivement les positions 3 et 9. D\u2019ailleurs, c\u2019est pratiquement le m\u00eame r\u00e9sultat remarqu\u00e9 lors des \u00e9ditions pass\u00e9es du classement.<\/p>\n<p>La supr\u00e9matie des universit\u00e9s am\u00e9ricaines et britanniques est expliqu\u00e9e par les facteurs suivants : ces universit\u00e9s fonctionnent avec des budgets colossaux (par exemple, la dotation de l\u2019Universit\u00e9 de Harvard est \u00e9valu\u00e9e \u00e0 40,9 milliards de dollars, avec des sources de financement tr\u00e8s vari\u00e9es comme les subventions de l\u2019Etat, les donations \u00ab\u00a0endowment\u00a0\u00bb, les frais d\u2019inscription, les dons provenant d\u2019anciens \u00e9tudiants, les financements des projets de recherche) ; elles produisent des publications intenses dans tous les domaines\u00a0avec la langue\u00a0 anglaise ; elles appliquent des politiques d\u2019attractivit\u00e9 des \u00e9tudiants, des enseignants et des chercheurs\u00a0; elles r\u00e9mun\u00e8rent la performance et les r\u00e9sultats obtenus. Ces facteurs sont propres au mod\u00e8le anglo-saxon \u00e0 partir duquel il y a toute la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019en tirer les enseignements relatifs \u00e0 ses forces et ses bonnes pratiques.<\/p>\n<p>Dans le monde arabe, l\u2019Egypte se maintient comme leader en nombre d\u2019institutions class\u00e9es selon le classement de Shangai avec cinq universit\u00e9s class\u00e9es dans le Top 1000\u00a0: l\u2019Universit\u00e9 du Caire (cat\u00e9gorie 401-500), l\u2019Universit\u00e9 d\u2019Alexandrie (cat\u00e9gorie 701-800), l\u2019Universit\u00e9 d\u2019Ain Shams (cat\u00e9gorie 801-900), l\u2019Universit\u00e9 de Mansoura (cat\u00e9gorie 801-900), l\u2019Universit\u00e9 de Zaqaziq (cat\u00e9gorie 901-1000).<\/p>\n<p>Le moyen orient se caract\u00e9rise par la mont\u00e9e en puissance de quatre universit\u00e9s saoudiennes\u00a0: l\u2019Universit\u00e9 Roi Abdulaziz (cat\u00e9gorie 101-150), l\u2019Universit\u00e9 Roi Saoud (cat\u00e9gorie 151-200), l\u2019Universit\u00e9 Roi Abdellah des sciences et technologies (cat\u00e9gorie 201-300), l\u2019Universit\u00e9 Roi Fahd du P\u00e9trole et des Mines\u00a0 (cat\u00e9gorie 401-500). A cela s\u2019ajoute, l\u2019Universit\u00e9 de Qatar qui occupe une position dans le groupe 601-700 et l\u2019Universit\u00e9 Am\u00e9ricaine \u00e0 Beyrouth qui se place dans la cat\u00e9gorie 601-700.<\/p>\n<p>Au Maghreb, l\u2019Universit\u00e9 de Tunis-El-Manar est la seule institution pr\u00e9sente dans le Top 1000, et figure dans le groupe 901-1000.<\/p>\n<p>Ces douze universit\u00e9s arabes ont d\u00e9ploy\u00e9 plusieurs efforts pour se positionner dans le Top 1000. Cela est essentiellement du aux bons r\u00e9sultats r\u00e9alis\u00e9s par rapport aux indicateurs 4 (N&amp;S), 5 (PUB) et 6 (PCP) des deux crit\u00e8res\u00a0: les r\u00e9sultats de la recherche et la productivit\u00e9. Alors, que ces universit\u00e9s arabes sont p\u00e9nalis\u00e9es par les deux indicateurs 1 (Alumni) et 2 (Award), sauf pour l\u2019Universit\u00e9 du Caire et celle d\u2019Alexandrie qui disposent toutes les deux des anciens \u00e9tudiants ayant re\u00e7u des prix prestigieux \u00e0 l\u2019\u00e9chelle internationale [8], [9].<\/p>\n<p class=\"has-text-color has-vivid-red-color\"><strong>Le syst\u00e8me de \u00ab\u00a0World University Rankings (WUR)\u00a0\u00bb\u00a0: m\u00e9thodologie et principaux r\u00e9sultats<\/strong><\/p>\n<p>Le magazine britannique \u00a0Times Higher Education publie chaque ann\u00e9e depuis 2004 un classement international des universit\u00e9s ayant l\u2019appellation de \u00ab\u00a0World University Rankings (WUR)\u00a0\u00bb [7]. Il est consid\u00e9r\u00e9 comme le plus r\u00e9put\u00e9 et prestigieux classement dans le monde car il \u00e9value une vari\u00e9t\u00e9 de missions des institutions d\u2019enseignement sup\u00e9rieur : l\u2019enseignement, la recherche, le transfert de connaissances, l\u2019ouverture \u00e0 l\u2019international, l\u2019innovation. Ce classement se distingue \u00e0 celui du Shanghai en accordant une place \u00e0 des mesures qualitatives (les avis sur la r\u00e9putation). Une autre diff\u00e9rence r\u00e9side au fait que le classement WUR refl\u00e8te l\u2019image actuelle des universit\u00e9s plut\u00f4t qu\u2019une image ancienne qui favorise les universit\u00e9s traditionnelles.<\/p>\n<p>La m\u00e9thodologie du classement se base sur 13 indicateurs pond\u00e9r\u00e9s et regroup\u00e9s dans 5 cat\u00e9gories : le financement de la recherche par l\u2019industrie (transfert de connaissances) (2,5%)\u00a0; le taux d\u2019internationalisation (personnel et \u00e9tudiants) (7,5%)\u00a0; l\u2019enseignement (environnement des \u00e9tudes) (30%)\u00a0; la recherche (volume, financement, r\u00e9putation) (30%)\u00a0; les citations (influence de la recherche) (30%).<\/p>\n<p>La nouvelle \u00e9dition du classement WUR du 02 septembre 2020, montre que ce sont les universit\u00e9s am\u00e9ricaines et britanniques qui occupent les premi\u00e8res positions.\u00a0C\u2019est le m\u00eame r\u00e9sultat enregistr\u00e9 dans les \u00e9ditions pass\u00e9es de ce classement. Dans ce nouveau palmar\u00e8s, les trois premi\u00e8res universit\u00e9s au monde sont, dans l\u2019ordre, Oxford (UK), Stanford\u00a0(USA), Harvard (USA). Parmi les dix premi\u00e8res universit\u00e9s, huit sont am\u00e9ricaines et les deux autres sont britanniques.\u00a0<\/p>\n<p>Les universit\u00e9s fran\u00e7aises sont mal class\u00e9es, car uniquement cinq d\u2019entre elles apparaissent dans la liste du Top 200. Il s\u2019agit de l\u2019Universit\u00e9 Paris sciences et lettres (position 46), l\u2019<a href=\"https:\/\/www.letudiant.fr\/etudes\/annuaire-enseignement-superieur\/etablissement\/etablissement-ecole-polytechnique-7681.html\">\u00c9cole Polytechnique<\/a> (position 87), la\u00a0<a href=\"https:\/\/www.letudiant.fr\/etudes\/annuaire-enseignement-superieur\/etablissement\/etablissement-sorbonne-universite-22329.html\">Sorbonne Universit\u00e9<\/a> (position 87), Universit\u00e9 de Paris (position 136) et l\u2019Universit\u00e9 Paris-Saclay (Position 178). Le classement de cette derni\u00e8re universit\u00e9, nouvellement cr\u00e9\u00e9e, est le fruit de regroupement de 14 \u00e9tablissements et organismes de recherche.<\/p>\n<p>Dans le monde arabe, 32 institutions sont class\u00e9es dans le Top 1000 du classement WUR\u00a0: l\u2019Egypte (9), l\u2019Arabie Saoudite (7), les\u00a0Emirats\u00a0arabes unis (5), la Jordanie (3), le Liban (3), l\u2019Alg\u00e9rie (2), le Maroc (1), Oman (1), Qatar (1). La meilleure place est occup\u00e9e dans le groupe 201-250 par l\u2019Universit\u00e9 Roi Abdelaziz de l\u2019Arabie Saoudite.<\/p>\n<p>Au Maghreb, deux universit\u00e9s alg\u00e9riennes sont class\u00e9es dans le Top 1000\u00a0: l\u2019Universit\u00e9 Ferhat Abbas de S\u00e9tif 1 (groupe 501-600) et l\u2019Universit\u00e9 d\u2019Oran 1 (groupe 801-1000). L\u2019Universit\u00e9 Sidi Mohammed ben Abdellah se positionne dans le groupe 801-1000 de la nouvelle \u00e9dition du classement WUR. C\u2019est l\u2019unique universit\u00e9 marocaine qui se place dans le Top 1000 de ce classement. Quatre autres universit\u00e9s ont des positions apr\u00e8s le 1000<sup>\u00e8me<\/sup> rang, il s\u2019agit (dans l\u2019ordre) de l\u2019Universit\u00e9 de Hassan II, l\u2019Universit\u00e9 Ibn Tofail, l\u2019Universit\u00e9 Cadi Ayyad et l\u2019Universit\u00e9 Mohammed V.<\/p>\n<p class=\"has-text-color has-vivid-red-color\"><strong>Leviers indispensables pouvant changer la position \u00e0 la tra\u00eene des universit\u00e9s marocaines dans les classements internationaux<\/strong><\/p>\n<p>Dans le classement ARWU de Shanghai, aucune universit\u00e9 marocaine n\u2019est class\u00e9e dans les listes des classements de toutes les \u00e9ditions pass\u00e9es du fait que les crit\u00e8res adopt\u00e9s ne sont pas satisfaits \u00e9tant donn\u00e9 la nullit\u00e9 ou la faiblesse des valeurs de tous les indicateurs. En effet, depuis plusieurs d\u00e9cennies, la machine de formation marocaine n\u2019a pas pu former une personne qui a re\u00e7u un prix prestigieux \u00e0 l\u2019international, et celle de production scientifique n\u2019a pas r\u00e9ussi de produire un large \u00e9tendu de nouvelles connaissances avanc\u00e9es et originales qui soient publi\u00e9es dans des revues index\u00e9es. En outre, des positions en queues de listes sont occup\u00e9es par certaines universit\u00e9s de notre pays \u00e0 toutes les \u00e9ditions du classement WUR.<\/p>\n<p>Il est \u00e0 noter que le Maroc a mis\u00e9 auparavant sur le regroupement des institutions de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur pour esp\u00e9rer avoir des bonnes places dans les palmar\u00e8s internationaux. Ainsi, en 2014, l\u2019enseignement sup\u00e9rieur \u00e9tait concern\u00e9 par le chantier de fusion de quatre universit\u00e9s\u00a0: d\u2019un cot\u00e9, l\u2019Universit\u00e9 Mohammed V-Agdal avec l\u2019Universit\u00e9 Mohammed V-Souissi et d\u2019un autre cot\u00e9, l\u2019Universit\u00e9 Hassan II-Mohammedia avec l\u2019Universit\u00e9 Hassan II-Casablanca. Le regroupement des universit\u00e9s n\u2019a pas encore donn\u00e9 ses fruits quant \u00e0 l\u2019am\u00e9lioration de la position dans les classements internationaux, malgr\u00e9 le gain\u00a0 naturel enregistr\u00e9 en termes de mutualisation des infrastructures et des ressources.<\/p>\n<p>Au regard de cette situation tr\u00e8s\u00a0pr\u00e9occupante, on se demande si l\u2019universit\u00e9 marocaine\u00a0restera-t-elle toujours derri\u00e8re beaucoup des universit\u00e9s du monde arabe qui ont adopt\u00e9 plusieurs solutions pour s\u2019avancer. La r\u00e9ponse est tributaire \u00e0 la quantit\u00e9 et \u00e0 la nature des efforts qui seront d\u00e9ploy\u00e9s \u00e0 plusieurs niveaux pour r\u00e9former en profondeur le secteur de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur et de la recherche scientifique. Des leviers indispensables sont \u00e0 entreprendre pour changer la position \u00e0 la tra\u00eene des universit\u00e9s marocaines dans les classements internationaux, particuli\u00e8rement ceux correspondants \u00e0 l\u2019aspect de la recherche sur lequel reposent les deux classements ARWU et WUR. Sp\u00e9cifiquement pour cet aspect l\u00e0, nous sugg\u00e9rons les leviers suivants\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Gouvernance et \u00e9valuation\u00a0:<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Appliquer une refonte des modes de gouvernance de la recherche. Plusieurs actions peuvent \u00eatre adopt\u00e9es dans ce sens comme l\u2019\u00e9largissement de l\u2019autonomie\u00a0; la simplification des modes de gestion\u00a0; le renforcement de la transparence\u00a0; la consolidation de la reddition des comptes\u00a0; la fiabilit\u00e9 des syst\u00e8mes d\u2019information.<\/li>\n<li>Instaurer des m\u00e9canismes robustes d\u2019\u00e9valuation de la recherche. Le focus doit \u00eatre orient\u00e9 vers la fonction formative et vers la labellisation qualit\u00e9 des entit\u00e9s de recherche, en faisant appel aux deux types d\u2019\u00e9valuation interne et externe. Le r\u00f4le est \u00e0 jouer par l\u2019ANEAQ [10] qui doit acc\u00e9l\u00e9rer la mise au point d\u2019un syst\u00e8me efficace et performant d\u2019\u00e9valuation quantitative et qualitative de la recherche et de l\u2019innovation.<\/li>\n<li><strong>Ressources humaines\u00a0:<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Renforcer l\u2019attractivit\u00e9 et la valorisation du m\u00e9tier de chercheur. Trois pistes doivent \u00eatre prises en consid\u00e9ration pour mettre \u00ab\u00a0le chercheur\u00a0\u00bb au centre du syst\u00e8me national de recherche scientifique\u00a0: attirer les talents (chercheurs en post-doc et chercheurs visiteurs)\u00a0;\u00a0 mobiliser la diaspora marocaine\u00a0; motiver le chercheur. Cette derni\u00e8re piste doit int\u00e9grer les actions suivantes\u00a0: l\u2019augmentation des salaires des chercheurs pour \u00e9liminer leur d\u00e9crochage par rapport aux standards internationaux et par rapport aux r\u00e9mun\u00e9rations des cadres sup\u00e9rieurs exer\u00e7ant au Maroc dans les deux secteurs public et priv\u00e9\u00a0; la cr\u00e9ation du Grade D et du Grade exceptionnel dans l\u2019\u00e9chelle promotionnelle des enseignants chercheurs sur la base des crit\u00e8res de productivit\u00e9 scientifique et m\u00eame p\u00e9dagogique\u00a0; l\u2019exon\u00e9ration de l\u2019imp\u00f4t sur le revenu sur l\u2019indemnit\u00e9 de recherche scientifique\u00a0; la cr\u00e9ation du statut de chercheur et la r\u00e9vision compl\u00e8te de celui de l\u2019enseignant chercheur.<\/li>\n<li>Faire augmenter les effectifs des doctorants et surtout attirer les \u00e9tudiants talentueux en accordant des bourses et des primes d\u2019encouragement. Cette mesure doit s\u2019inscrire dans une refonte profonde et globale de la formation doctorale (organisation, formation compl\u00e9mentaire, encadrement, mobilit\u00e9).<\/li>\n<li><strong>Ressources mat\u00e9rielles et financi\u00e8res\u00a0:<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Mutualiser les ressources et les moyens, notamment les \u00e9quipements lourds et les outils de la technologie de pointe.<\/li>\n<li>Augmenter la part du PIB affect\u00e9e \u00e0 la recherche scientifique pour s\u2019aligner avec les parts r\u00e9serv\u00e9es par les pays \u00e9mergeants.<\/li>\n<li>Diversifier les sources de financement en impliquant davantage le secteur priv\u00e9 qui est appel\u00e9 de prendre en charge la moiti\u00e9 de l\u2019effort financier du pays en mati\u00e8re de recherche et d\u2019innovation.<\/li>\n<li>Assurer une r\u00e9partition pond\u00e9r\u00e9e des fonds budg\u00e9taires selon les crit\u00e8res de performance et de rendement\u00a0 entre \u00e9tablissements, structures de recherche et champs disciplinaires.<\/li>\n<li><strong>Environnement\u00a0:<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Instaurer un environnement de confiance, de reconnaissance et de consid\u00e9ration entre les chercheurs, et avec les d\u00e9cideurs et les demandeurs des prestations des deux secteurs public et priv\u00e9.<\/li>\n<li>Encourager et inciter les industriels \u00e0 conduire des activit\u00e9s de recherche et d\u2019innovation, \u00e0 travers les incitations fiscales comme le renforcement de la Provision pour la Recherche et D\u00e9veloppement (PRD) et la Prestation Technologique R\u00e9seau (PTR).<\/li>\n<li>Instaurer un m\u00e9canisme de r\u00e9mun\u00e9ration de la performance et des r\u00e9sultats obtenus. Cela est essentiel du fait que la r\u00e9mun\u00e9ration est l\u2019un des facteurs d\u00e9terminants de la motivation. En particulier, ce m\u00e9canisme doit r\u00e9compenser et encourager les publications des articles dans des revues index\u00e9es par les deux bases de donn\u00e9es reconnues Scopus et WOS (web of sciences).<\/li>\n<li><strong>Collaboration et internationalisation\u00a0:<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Encourager la collaboration pluridisciplinaire entre chercheurs, avec les industriels, mais aussi avec les autres pays du monde.<\/li>\n<li>Intensifier l\u2019internationalisation de la recherche en faisant accroitre les spectres de collaboration, de mobilit\u00e9, des th\u00e8ses en cotutelle, et des projets de recherche conjoints.<\/li>\n<\/ul>\n<p>L\u2019ensemble de ces treize leviers participent \u00e0 la cr\u00e9ation d\u2019un nouvel \u00e9cosyst\u00e8me de la recherche qui doit \u00eatre centr\u00e9 autour du chercheur. Ils sont tous indispensables pour changer la position \u00e0 la tra\u00eene des universit\u00e9s marocaines dans les classements internationaux des institutions de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur.<\/p>\n<p class=\"c3\"><strong>(<\/strong><strong>Universit\u00e9 Mohamed Premier d\u2019Oujda)<\/strong><\/p>\n<p>Auteur: M&rsquo;hammed rahal<br \/>\n<a href=\"http:\/\/albayane.press.ma\/%EF%BB%BFles-leviers-indispensables-pour-changer-la-position-des-universites-marocaines.html\">Cliquez ici pour lire l&rsquo;article depuis sa source.<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Classements internationaux des universit\u00e9s Prof. Dr. Abdelali Kaaouachi L\u2019exercice de classement des institutions de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur a commenc\u00e9 d\u00e9s le d\u00e9but du vingti\u00e8me si\u00e8cle aux Etats-Unis d\u2019Am\u00e9rique. 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